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1、病句：辨析和修改复习：六种病句类型及例句，看印发的资料和学海导航。做题：辨析病句的方法（参考学海导航）语感辨析法用于初步判断，一种艺高人胆大的方法，准确度不很高。语法分析法这是最基本的，也是最可靠的：找主干，辨枝叶。可以辨别搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅。例句回想法适用于所有种类。记熟有病例句，参照病例做判断，省时省力哦：）仿句法仿句子复杂的结构，把句中陌生的内容换成你熟悉的日常生活的内容来重造一句。这个比较适合于判断逻辑错误和语意不明。抓语标法此方法非常实用而且能快速判别，建议尽量使用。有以下情况的可检查有没有对应的语病：1) 介词结构，+动词缺主语 2）多个分句成分残缺或搭配错。3
2、）并列成分搭配、语序或分类错 4)能否肯否一面对两面不统一。 4)虚词搭配、多余、残缺或语序 5) 数字数字倍数表述不当（如：减少不能用倍数，增加了和增加到的倍数表述）、矛盾或多余。6)成语赘余 7）谓语为“是”或者“成为”检查主、宾是否搭配。8）前面有两个情况，句中只有一个单数指示代词一指代不明。用语法分析是最原始也是最有效的，不要怕麻烦；碰到长句不要慌，长句也由主、谓、宾组成，不是怪物哈；巧妙运用抓语标法，省时省力文言文阅读：知识积累熟悉活用、通假、古今异义、一词多义、虚词、文言特殊句式和固定结构。参考笔记和名师大讲堂及专题突破阅读步骤：粗读，找出人物、事件、评价，在草稿上写出。画出文中标
3、志事件变换的时间词、地点词、官职词和变化了的人物，画出文中的评价词。遇到不懂的词就跳过不管，因为后面的题目未必会涉及到该词。如果看不明白，可先看最后一道选择题。做题：（1）理解实词：用代入法。代入检查词性是否符合该实词所在句子的要求，词义是否何句意一致，放回语境检验是否符合上下文意思。（2）理解虚词：根据前后实词的词性确定虚词的词性，再根据句子意思确定含义或根据原上下文确定含义，然后比较、排除。（3）信息筛选(第7题)：先看题干，理解要求筛选的内容；再看选项，用排除错项的方法，先排除对象错的，再排除内容错的。 句式考查：多为各种特殊句式；补出省略成分一定要看该句前几句。具体考查哪一种句式要看选
4、项。（4）整体理解：回到原文，把每一个选项的内容和原文对照，特别关注时间、地点、人物、事件的过程和结果、评价句。提醒：一般一段一项，要不急不躁，细心找准。（5）断句：先了解文段整体意思，然后从易到难一一断出。可以先找位置比较固定的虚词、曰、云等，再找对称句、找固定句式，再找谓语动词，在此基础上往前找对象（人名、物名、事）主语，往后找宾语。温馨提示：断句，顾名思义是把一个一个句子断开，一句话的意思是相对完整，一个句子一般有主谓宾。一点头绪都没时，可以从最后一个词（通常是宾语）往前推，找到它的谓语和主语，慢慢向前，思路就会逐渐清晰。（6）翻译：踩分点多义词，活用或通假字，特殊句式（省略句、倒装句、
5、固定结构）。方法：联系语境，字字落实；直译为主，意译为辅。不多不漏，符合语法。原题试译，工整答卷。加、换、调、补、删，以加字组词为主，换字为辅。要调动一定的古文化知识。特别提示：如果不能理解文意，也不能放弃，看看该句的上下句，用该字组词，也有可能得分。例如直当出别居耳：当应当，出出去，别别处，居居住。那样，就算不能译出“直耳”也能拿分。就算其他不懂，只懂一个词，也要把这个词译出来，它也许就是得分点。论述文阅读：论述文阅读：以阐述、论证为主，基本内容是观点和材料，主旨是文章的主要观点和态度。要筛选的信息往往就是某些观点或支持这些观点的某些材料。阅读方法与议论文一样，理解时有时要运用到常规的其他学
6、科知识或生活经验。整体阅读：抓观点，抓思路，把握材料的组织。树立“抓问题寻材料追结论”意识。把观点句、结论句画出来（归纳内容要点、概括中心的题目一般就是答这些句），把虚词尤其是表范围、时间、程度、可能的副词画出来，把进程转换的词找出来。解题总体思路1）仔细审题，看清题目要求，一字一字的读题干和选项，审清考查的信息及设题的角度。2）确定区域，画出有关的句子。3) 文题对照，看看意思是否完全一致。现代文阅读解题方法和技巧：大部分的题目和诗歌同。理解词语： 提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？ 规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了对象效果。提问方式:：某某词的含义
7、（内涵）是？这个词指的是什么？文中哪些词和这个词含义相同？某某词好在哪里？用某某词代替某某词好不好？思维方式：字面意文中意，注意比喻义和寓意。提醒：（1）词不离句；解释出来的词性要和原来的词性一致。（2）后两种问法还要分析有没有用到活用、修辞、词的色彩等方法。理解句子：题型形式：“解释下面句子的含义”，“这句话是什么意思”“为什么说是.？”“你 对.这个句子怎么理解？”，某句说明了什么道理？解题方法：找出主干，理解句子的字面意思；放回原文，找出所在的语境；结合上下文，找出最符合的相关内容；直接从文中摘录解释的句子或摘取其中的关键词重组句意（有些含义比较丰富的也许要完全由自己想）。提醒：句不离段
8、，联系上下文，一般可在文中找到答案原句。2句段作用（好处）类题目。 提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？提示：近来的高频题，特别注意。该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。解答：看这个句段在文中的位置而定。要从结构上和内容上回答。在开头，作用一般有领起下文，开门见山，提纲挈领，为下文作铺垫，如果是小说也可能是为下文埋下伏笔。表述：结构上起作用；内容上引出，为下文 的 .作铺垫，为下文的 埋下伏笔在中间，一般是过渡或为下文作铺垫。表述：（结构上）过渡作用，（内容上）由.过渡到，为下文.作铺垫或者揭示
9、文章主旨。在结尾：结构上，总结全文或照应开头。内容上，揭示中心主题，或点明主旨（写出中心和主旨的具体内容 ）参考：中国现代散文课时作业（老师特别提醒的部分） 规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，结构上有什么用（为下文写什么作铺垫等），表达了作者怎样的思想感情。如果是写人的文章，还要写上对塑造人物形象有什么用。作文：审题：10分钟。三看。一看材料的中心意思（材料是关于什么话题的）。二看出题者的分析语、态度语。三看提示语。方法：提炼中心法，因果法（抓事件的最终结果由什么原因造成，这个原因就是中心论点）。褒贬法，抓关键词法（重复词、概括词、评价词，总结句，评价句，人物最后总结句。）拟题：材料
10、核心词前或后词语；用名言，用修辞。注意：标题要 和下文有关，和所写的文体相配。选好观点：根据材料内容和提示语，选一个方面来写。根据自己所积累的资料来选。写自己有感想的。写作：1）先写简易提纲，在稿纸上写观点。观点可以用话题中心词加态度词组成。2)议论文开头：提出观点，100字。3）中间：多角度多方面地展开论述。论据要和你的观点性质完全相同。使用论据小提示：（1）多角度，从时间和空间列；从 国别列；从小到大多层次列；从典型到简述到一般多种形式列。（2）每个论据写完都必须分析因果，联系论点。一般用话题或材料或题目的关键词点题扣题。结尾：重申论点，发出希望或者倡议。最好能来几句有文采的抒情。提醒：字
11、数不足要尽可能多写几句和后文那段用分小段来 写。发现偏题马上用观点句或者用话题或材料或题目的关键词点题扣题。古代诗歌答题模式第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般
12、用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(
13、步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？或是如何写的？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；
14、托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写（写景）的手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。作用是“突出”正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓厚的情思。(3)对比。(4)白描。作用是“真实反映”田园诗经常用到。如“春种一粒粟，秋收万颗籽
15、。田野无闲田，农夫皆饿死”。 (5)比喻。(6)拟人。(7)夸张。（8）从视觉写或从听觉写、从触觉写景：感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。（9）角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，使画面更有层次感，获得更完美的感受。修辞手法在古诗中经常出现的还有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(3)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。4、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法产生什么样的效果，传达出诗人怎样的感情。答题示例：（见课本登岳阳楼课后练习）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好
