《湘教版一年级语文下册全套教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版一年级语文下册全套教案（244页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分 课 时 电 子 教 案课 题春雨沙沙执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3、培养留心观察周围事物的习惯。重点难点1、观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。2、把自己的所见所闻说清楚。教学准备布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化、多媒体课件。教 学 程 序 设 计（一）激发兴趣，导入交际1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨）2、我们管春天的雨叫什么（春雨）3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？4、学生各抒己见。（1）克雨中树叶的
2、颜色很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5、评出说得最好的，并说说好在哪里。（二）创设情境，深化交际1、多媒体展示春雨沙沙的画面。2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们站在树枝上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的，麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）（3）小组讨论
3、：鸟儿们谁说得对？为什么？3、你认为春雨是什么颜色的？（1）组内交流。（2）角色表演：先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。（3）组织个性化评议：谁说得最流畅？谁说得最有感情？谁的表达最有说服力?（三）多种形式，训练表达1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4、介绍各组的春景图。（四）课堂总结，布置作业。与家里人讨论讨论：春天是什么颜色的？板书设计教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题1春天执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、
4、青、池”7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教学准备CAI课件、卡通小花朵。教 学 程 序 设 计（一）创设情境，激情导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？2、演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：“小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一起去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？”3、板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知1、看到课题，你想到了什么？（让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起
5、争论，教师循循善诱）2、课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边：课文中的春天是怎样的？你喜欢什么样的春天？（三）检查初读效果1、指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读皮夹克，读通顺，读中领悟，读有所获。2、读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？（学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书：彩色动听微笑）3、你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？（学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力）4、学习生字。（四）学习第
6、一节1、学生朗读第一节，教师引导。2、汇报自读情况。（1）春姑娘究竟带业了哪些礼物？（2）教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花（演示与内容相符的画面）（3）这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？（学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评议表达自己的喜爱）3、学习省略号，引导想象。4、指导朗读。板书设计教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题1春天执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力
7、。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教学准备CAI课件、卡通小花朵。教 学 程 序 设 计（一）学习第二节1、过渡：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢！你们听，演奏会开始了！（课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱）2、演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？（学生想象，自由发言）3、今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。看看他是谁？（课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。引导学生瞃图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆
8、”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）4、春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面请小朋友们分组读一读课文的第二节，读完后想一想：课文中提到的其他演员在演奏会上担任什么角色？为什么呢？(1)学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。(2)学生汇报。教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。(3)春天演奏会需要的演员或多啦!你还准备邀请谁去表演呢？只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。5、指导朗读。(二)学习第三节1、过渡：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会，春天是这
9、样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。(课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪)请小朋友们轻声地读第三节诗。2、学生轻声朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。（1）读完这节诗歌，说说你最喜欢哪一句？为什么喜欢？同桌互相讨论讨论，再告诉老师。（2）学生自由讨论后回答问题，老师要注意通过形象化的语言引导学生想象。（3）理解想象“孩子笑了，咧开小嘴巴。”3、指导朗读。（三）配乐朗读，感受美景1、春天美吗？让我们一有感情地朗读全文，再一次走进春天。2、教师引读。3、小朋友们读得真棒。（四）激趣拓展总结板书设计教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题1春天练
10、习课执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教学准备CAI课件、卡通小花朵。教 学 程 序 设 计一、写一写春色桃雷青池二、分一分春色红桃雷青池上下结构的字：左右结构的字：三、说一说，写一写春天还像本的书。板书设计教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题2小溪笑了执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、认识15个生字，其中会写“着、往
11、、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学准备学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。教 学 程 序 设 计（一）课前导语，提示课题1、演示课件。春天里舞动的花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪伴随着音乐，画面不断变化，老师的讲解如画外音娓娓道来。同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑它们怎么会笑呢？让我们一起走进小溪笑了这篇课
12、文。2、板书课题：小溪笑了（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。2、同桌交流，说说你读懂了什么。（三）学习生字小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝宝都认识吗？瞧，它们出来了！1、课件出示生字，读准字音。（1）自由读生字，新词。（2）“小老师”认读、领读。（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。2、识记字形，了解字义。（1）你用什么方法记住了字形？“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。（2）指名汇报。（3）扩词理解字义。（四）课中休息小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱幸福拍手歌。（五）指导书写
13、1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。板书设计教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题2小溪笑了执行时间 月 日分课时总课时电教课时教学目标1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学准备学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。教 学 程 序 设 计（一）回顾旧知，导入新课1、开火车认读字词。2、让我们再次走进小溪笑了，看看会有什么新的发现。（二）精读课文，赏析理解1、观看课本图画，说说这些图画的情景。（1）学生与同伴相互述说课本图画内容，教师深入到学生中倾听、指导、评价。（2）各组选派代表上台述说课本图画情景，不完事的地方其他同学补充。2、这些课本图画描绘的就是本篇课文的主要内容。我们认真地听听课文录音。3、思考：小溪开始是怎样的？（溪水清清的、绿绿的）4、你认为该怎样读第1自然段？（带着高兴、喜悦的心情去读）个人朗读后，再分小组读，师生共同评议。课文第1自然段描绘的是，一
