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1、三年级上册教学安排八篇时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我整理的三年级上册教学安排8篇，欢迎阅读与保藏。三年级上册教学安排 篇1一、对新课程标准和教材的相识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标记着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时
2、间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生相识的发展、探究实力的形成以及情感、看法、价值观的培育成为渐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感爱好的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材留意从小学生的现有阅历动身，尽可能地使每一个学生都能获得胜利的体验，从而喜爱科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级状况分析今年我任教三年级，共有4个班。“科学”是学生都很喜爱的一门学科，学生的爱好深厚，有着剧烈的参加意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发
3、散性强，有着良好的纪律性，能很好的参加课堂学习，理解实力较强。针对这种状况，老师在教学时必需利用学生对学科的新奇心，激发学生学习爱好，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究试验的同时，应加强纪律教化，避开出现“课堂热喧闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织试验和外出视察的时候，平安教化是头等大事，要坚决杜绝平安事故的发生。这就必需从一起先严格试验纪律，规范操作程序，既保证明验效果，又防止意外的发生。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1“植物”这个单元立足于引领学生相识生活四周不同植
4、物进行视察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过视察植物的生长和改变,对植物的共同特征形成初步的相识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。2“动物”单元以指导学生相识动物，让学生亲历饲养和视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,相识它们的生存须要,对动物的共同特征形成初步的相识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。3“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,相识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性确定了他们不同的用途
5、。4“水和空气”单元,将是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题,最终,学生们将在事实的基础上,相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、流淌等方面的很多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5通过本册的学习，将重点发展学生想方法解决一些简洁科学问题的实力；进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力；多次重复，进行简洁对比试验的实力；综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具有劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运
6、用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、详细措施1钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱好、须要和原有阅历的基础上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”实力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，运用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教化手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注意教学整体水平
7、的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。5拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充溢学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。三年级上册教学安排 篇2一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学期教学总目标：（一）科学探究1、 发展学生的视察实力和对科学视察的理解。2、 对学生进行
8、科学探究实力方面的培育。（1） 通过视察如何提出问题。（2）如何通过比较相识事物。（3）如何进行揣测并验证结果。（4）如何依据视察到的现象形成结论。3、 用写视察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来发展的科学推断实力。（二）情感看法与价值观1、 激发学生学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。2、 使每个学生都能在视察活动中活动中获得胜利的体验。3、 主动地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。（三） 科学学问1、 获得大树、小草、水葫芦、叶子的一些学问。构建起有关植物的初步相识。2、 对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物有所相识、构建起有关动物、生物的
9、初步相识。3、 相识生活中常见的一些材料的名称和特性及其应用价值。4、 相识水和空气的基本物理性质、对液体、气体的含义有所理解。三、教学重难点有系统地开展视察活动，发展学生的视察、描述、分析实力和对科学视察的理解。四、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生初次接触科学课程，学生整体学习爱好会很高，学习会比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少
10、时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、全册教材内容分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们四周的材料”、“水和空气”4个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课
11、程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况：第一单元“植物”共7课时，详细包括：我看到了什么（1课时）、校内的树木（1课时）、大树和小草（1课时）、视察水生植物（1课时）、植物的叶（1课时）、植物发生了什么改变（1课时）植物的共同特点（1课时）。其次单元“动物”共7课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蚯蚓（1课时），蚂蚁（1课时），金鱼（1课时）、动物的共同特点（1课时）。第三单元“我们四周的材料”共7课时，详细包括：视察我们四周的材料（1课时）、谁更硬一些（1课时）、比较柔韧性（1课时）、它们吸水吗（1课时）、材料
12、在水中的沉浮（1课时）、砖和陶瓷（1课时）、给身边的材料分类（1课时）。第四单元“水和空气”共7课时，详细包括：水（1课时）、水和食用油的比较（1课时）、谁流的更快一些（1课时）、比较水的多少（1课时）、我们四周的空气（1课时）、空气占据空间吗（1课时）、空气有重量吗（1课时）。六、提高教学质量的主要措施：1、提高课堂效率措施：（1）、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。（2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回
13、答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。（4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。（2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好
14、，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学幻想三年级上册教学安排 篇3一、教材分析：科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。本册教材以视察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学学问方面，
15、本册教材覆盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经验来理
