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1、冀教版第六册安徒生公园优秀教案 教学目标 知识与技能目标： 1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与办法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。 情感态度与价值观目标： 通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。 策略与办法： 合作交流，读中感悟。 教学准备 学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。 教师准备 多媒体课件、生字卡片。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他
2、，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故土欧登塞，建了一个美丽的公园?安徒生公园同学们想不想知道小公园到底是什么样的 请同学们翻开书142页 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：白桦、毛茸茸、铜雕等词语可以利用图片进行理解。 如：疏疏落落、梦想、描绘、请悠、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、品读文本，感悟文本。 1、教师引导学生
3、再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的撑持点，即文中语言文字的品位与理解。 a：你认为欧登塞美吗从文中的语句中找出来 (引导学生用美的感情读出来) b：小公园里有那些事物与安徒生有联系从文中的语句去找，你从中体会到了什么小组交流指导学生进行感情朗读。 c：读完文本的最后一段谈谈你的感想学生交流。 4、整体回忆全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 四、拓展延伸，资料整理。 同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不
4、好 板块一 安徒生的剪纸：出示?丰盛人生的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。 板块二 学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。 板块三 学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。 最后谈谈写一写?我心中的安徒生?我最崇敬的人 回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。 五、记忆字形，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 附?安徒生公园 习题精选 一、根据课文内容填空。 1.两岸长着许多树木，有 ，有 ，有 。 2. 在水上浮游，后面 ，小天鹅是 ，还像 。 二、比一比，再组词。 享( )幻( ) 亨( )幼( ) 竖( )据( ) 坚( )锯( ) 三、用表示颜色的词填空。 ( )丹枫 ( )桦树 ( )垂柳 ( )天鹅 ( )砖墙 ( )铜像 四、连线题。 古老的 世界 美丽的 丑小鸭 清幽的 房屋 毛茸茸的 城市 五、给以下句子中黑体的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。 清：a纯洁没有混杂的东西 b沉寂 c公道廉洁 d分明 e一点不留 f还清;结清 g点验 1.他是一个清官。 ( ) 2.这里的水清澈见底。 ( ) 3.我清理行李的件数。 ( ) 4.这个地方真清静。 ( ) .
