《三年级语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教学计划（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文教学计划有关三年级语文教学计划3篇三年级语文教学计划篇1三年级二班共有同学6人，大部分同学态度端正，有优良的学习习惯，能按 时完成作业，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度合适的文章，能正 确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、自 学及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提升。本学期教学的主要任务和 要求讲授教材起讫的章节和篇目教材持续以专题组织单元，制定了八个专 题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文 化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱，会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语
2、文园 地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。每个语文园地由五个栏目组 成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月 累；第五个栏目是机动栏目，为“优待网“趣味语文“展示台或 “成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。教材的重点难 点章节教材重点多彩的生活、心中的秋天、壮丽的祖国山河、献出我们的爱 教材难点名人故事、细心观察、科学的思想方法、本学期提升教学质量的主要措施本学期提升教学质量的主要措施：1、灵活运用各种教学方法，充分调动同学的积极性，注重同学想象能力，创 新能力的培养。2、充分运用各种教学手段，多媒体教学，提升同学学习的兴趣和能动性。3、持续强化
3、对同学词汇的储存量，激励他们多看有益的书籍。4、要广泛展开课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽同学智力背景。积极组 织各项语文活动，提升兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。三年级语文教学计划篇2教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1、学习习惯。1持续培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。(2) 持续培养认真完成作业和查字典的习惯。(3) 掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2、汉语拼音。(1) 持续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2) 熟悉隔音符号。3、识字写字。(1) 能准确认读420个生字；能按笔顺正确默写生字251个。(2) 学习用钢笔、毛笔写字，写得正确
4、、端正、整洁。4、口语交际。(1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本 内容，能讲述课文所写的故事。(2) 能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3) 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大 方，有礼貌。5、阅读。(1) 持续学习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述 课文。会分角色朗诵课文。(2) 持续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。(4) 能借助字典学习生字词，初读课文，
5、提出问题。6、习作。(1) 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的短文。(2) 能修改有显然错误的句子；能理顺次序错乱的句子。(3) 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。对本册教材内容及编写的分析：本册课本主要由“培养优良的学习习惯五、“课文、“习作和“练 习组成。全册课本安排了 8个单元。每单元安排“课文3 4篇，共26篇。每 单元安排“习作1篇，共8篇。每单元安排“学习1个，共8个。本册教材所编选的26篇课文内容丰富，体裁多样，为同学学习语文知识，练 好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。每篇课文篇幅短 小，语言规范，便于对同学进行朗诵、背诵、复
6、述、口语交际等训练。插图则有助 于同学理解课文内容，培养其形象思维能力。本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。习作教材包括例文、习 作要点讨论和作业等部分。全册教材共安排综合学习8个。综合学习包括学用字词句、读读背背、写好钢 笔字及口语交际等内容，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际方面，安排 了言语交际、观察表达、如何应对突发事故和应用文学习，以利于训练同学观察、 思维、想象、表达等能力。分页标题#e#对本班同学状况的分析：全班共有同学46人，男生25人，女生21人，其中新转进的同学有8人石 运、谢宁、孙丰、石笑铭、扈蔫然、张子政等。经过两年的学习，全班形成了一 个优良的学习氛
7、围，大多数同学养成了优良的学习习惯，学习努力上进，上课遵守 纪律，听讲认真，爱动脑思索，发言积极大胆，作业书写整洁、美丽。在朗诵上， 同学都能按要求做到读正确、读流利，多数同学能做有感情地朗诵。在课余时间， 同学较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。本班也有各别同学学习不知进取，不 能及时完成学习任务，作业拖拉，在本学期，要对这些同学加大力度，使他们的学 习能更上一个台阶。提升教学质量的设想：1在教学中，多采纳新的教学理念，灵活的教学方法，以激发同学的学习兴 趣。2持续保持指导同学保持正确的读写姿势，养成优良的朗诵背诵、写字习惯。3持续抓好同学默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面
8、习 惯的培养。4通过多种形式，培养同学的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储 备量。5加大阅读理解训练，让同学在语境中理解词义，在读中理解课文内容。6在平常对同学进行多种形式的习作训练，培养同学的写作兴趣，并及时给予 精神上的奖励。教学进度三年级语文教学计划篇3一、班级同学状况分析：三2班共有同学40人，其中男生26人，女生14人，全班同学都是少先队 员，大部分同学能遵守学校的规章制度，尊师爱校，同学之间团结友爱，互相帮 助，集体荣誉感强。在学习上能自觉完成各科作业，上课专心听讲，作业书写工 整。但有各别同学学习目的不明确，上课不专心听课，作业不能按时完成，书写潦 草，集体观念差。二、指
9、导思想以语文课程标准为依据，落实新课程理念，面向全体同学培养同学优良的 学习习惯和深厚的学习兴趣以及同学的革新意识和施行能力，使同学获得基本的语 文素养，逐步形成个性和健全的人格，促进促进同学德、智、体、美和谐发展。， 努力把班级建设成为既具有“勤学、守纪、团结、健康活泼、积极向上的班集 体。三、教材分析本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。此外，教材后面还编排有 8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排 了一次综合性学习活动。教材持续以专题组织单元，制定了八个专题。它们依次是感受大自然的美 好；爱护四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活
10、；可贵的亲 情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内 涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、 我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为优待网、趣味语文、展示 台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。四、教学目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解四周环境，为保护 家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的热爱；理解亲 情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新 发展，加强探究和创造的意识；具有宽广的国际视
11、野，体会各国人民之间，苦的友 好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能 力的同时，启迪同学的思维，培养同学留心观察、善于思索、有所发现和创造的能 力。2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。持续学习用钢笔书写正楷 字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。5、持续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，持续体会课文中关键词句 在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、持续学习略读，粗知
12、文章大意。9、积存课文中的优美词语、出色句段，诵读优秀诗文，学习复述课文。10、持续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式的写下见 闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与快有空看看他人分享习作的快 乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的看法与人商讨，持续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，能逐步清楚明白地讲述一件 事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察 所得。五、教学重点：提升同学主动识字的兴趣，逐步培养同学独立识字的能力。1、强化写字教学的指导，指导同学练
13、好钢笔字。2、培养同学自读自悟的能力。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用六、教学难点：1、培养同学抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；2、如何提升同学习作的兴趣，提升同学习作的能力也是一个难点；3、让同学养成优良的写钢笔字的习惯。七、教学措施：(一) 关于识字、写字教学本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，激励同学通过语文可本 以外的其他渠道，增加识字量。激励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步 培养同学具有独立的识字能力。随着同学识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主 要的方法是让同学多接触、
14、多见面，特别是在阅读中多见面。依据中年级特点，还 可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积存和 巩固所学的字。要持续强化写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导 不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。(二) 关于阅读教学1、精读课文的教学(1) 持续强化词、句训练。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上 下文和生活实际的方法理解含义比较深入的句子，并通过背诵、摘吵等形式积存课 文中的优美词语、出色句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对 新鲜语汇的敏感，养成积存词语的习惯。(2) 要重
15、视朗诵的指导和训练。正确、流利、有感情的朗诵课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给 同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自己的阅读施行中学会读书。引导同学 把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和 训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。(3) 逐步培养同学默读的能力。要培养同学一边默读，一边思索的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑 问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。(4) 精读课文的教学，应该在教师的知道下，同学自己阅读、心得的过程。要尊重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学 而导，精心组织教学活动，要充分发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自主学 习理解课文思想内容，并在自学施行中逐步提升理解能力。(5) 给每个同学充分的时间读书、思索、质疑问难。(6) 展开合作学习。(7) 组织好全班交流2、略读课文的教学(1) 从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学。(2) 从方法上说，教师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中 掌握读书方法，提升阅读能力。3、选读课文的教学。在教学方法上，应以同学自己阅读
