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说一说教学目标：1. 了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合应用的情况。2. 激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。3. 培养学生的表达能力。教学重点：培养学生用数学、学数学的意识。教学具准备：图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，今天老师带你们去超市买东西，看看谁能在超市里发现数学问题。二、探究新知出示主体图。1. 我们先来到“饮料区”观察：通过他们的对话你知道了什么？学生回答：桃汁最多。他是怎样知道的？这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？学生回答：按照饮料的单价，哪种饮料多等摆放。分类摆放，便于统计。你还能提出什么问题？问题：桃汁比橙汁多几箱？等。2. “水果区”问：通过观察你知道了什么？学生回答：水果单价、叔叔买几千克水果等。问：买多少水果需要干什么？称一称。问：你知道 2 千克苹果多少钱吗？ 14 元。3. “文具区”观察：削笔器在剪刀的哪一边？放大镜的下边摆的是什么？你还能提出什么问题？学生回答：削笔器在剪刀的左边。放大镜的下边摆的是订书器。自己提的问题自己指名让别人回答。（学生互动）4. “收款台”模拟收款情景，学习有关知识。问：你能提出什么数学知识？如问：我买了一个削笔器应收多少钱？等。顺便提醒大家排队时应知道自己的位置。三、小结通过今天的学习你有什么收获？
