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1、科学教案：龙卷风 教师:付雅设计意图： 我们班的孩子对大自然的现象非常感爱好,特别是破坏力很强大的自然现象。例如:雷电、地震、海啸及龙卷风等等。但是我发现她们对这些自然现象的理解仅仅只是懂得它们的破坏力很强大而已，并不懂得这些自然灾害给人们生活带来了什么。因此,我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的,呼吁孩子们爱惜环境，让自然灾害可以不再来临。活动重点：让幼儿感知风的力量，理解大自然的神奇。对龙卷风有一定的理解。活动难点:做实验时,纪律组织一定要到位。让幼儿可以充足感知风的力量。活动时间：35-40分钟。活动目的：1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。2. 对龙卷风的现象感爱
2、好，有探究有关问题的欲望。3. 会做小实验,感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。活动准备：1. 有关天气变化的粗浅经验。2. 有关龙卷风的录像。3. 实验器材:纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打 气筒、报纸等每组一份。 盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米）， 勺子一份。活动过程：一、 猜谜语，做导入。1. 导入:小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带来了一种非常有趣的谜语,请你们猜一猜2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时 会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜一猜这是什么？（谜底:风）3. 小朋友们真聪颖,一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看
3、看谁的措施多二、 做实验,通过实验感受风的存在。1. 激起幼儿做实验的爱好。出示纸青蛙,问:这是什么?(青蛙)今天我们一起来玩一种让青蛙动起来的游戏好吗？2. 观测实验材料。引导幼儿结识桌面上的实验器材，提问：小朋友,你们的桌面上均有些什么东西呀? （有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等；纸青蛙一只）3. 交代游戏规则。不能推动桌子;不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。比一比，哪一组让青蛙动起来的措施最多。4. 幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的措施。三、 探讨风的形成,1. 讨论：为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙却动了起来呢？(由于有风） 风是什么？风是如何形成的。2. 引导幼儿小结:
4、布满空气的塑料瓶、气球放气时,空气“跑”出来形成了风；打气筒里的空气“跑”出来，就形成了风；我们用嘴吹,吹动了嘴前的空气,空气的流动就形成了风；我们扇动报纸、衣服等物品时，将周边的空气扇动,空气的流动就形成了风。风就是流动的空气，是风推动青蛙动了起来。3. 小朋友都已经懂得了风是如何形成的,接下来，我们一起结识一下风家族里面非常厉害的龙卷风。四、 理解龙卷风的特点及危害,感受大自然的神奇。1. 请幼儿观看龙卷风的录像。师:小朋友，你们懂得龙卷风吗?它厉不厉害？你们想看看它有多厉害吗？目前请你们保持安静,我们一起来看一段龙卷风的录像。2. 讨论：龙卷风是什么样的？(它有着漏斗状的身体) 它有什么
5、危害？(破坏环境，很危险等）3. 小结:下鱼雨、虾雨、麦雨等，都是龙卷风干的事儿。龙卷风是空气里的旋窝,是一种极为剧烈的旋风，像个大漏斗，它的风速比12级的大风还要快几倍，有极大的破坏力。在陆地上，它会拔起大树、电线杆，卷走房屋；在海洋上，它会掀翻船只，把海水和鱼虾卷起,带到另一种地方落下，龙卷风曾把非洲摩洛哥一种小麦仓库所有卷走,带过一种大海峡,在西班牙海岸下了一场麦雨;它还曾把大海中的虾卷起来，在丹麦足足下了0多分钟的虾雨。过去人们胆怯龙卷风,觉得是龙显身，目前龙卷风的秘密被揭穿了，它只但是是一种自然现象。五、 小实验水中的旋窝。1. 引起幼儿做实验的爱好：龙卷风是空气里的旋窝，人们想不想看一看旋窝的样子？2. 教师实验。用勺子迅速搅拌杯中的水,让幼儿发现搅拌越快,水形成的旋窝越深；将勺子从水中抽出后,让幼儿发现分散的米粒逐渐向杯底汇集。3. 幼儿交流自己的观测成果。4. 小结：水的旋窝像个漏斗,空气的旋窝也像漏斗。龙卷风是剧烈旋转的空气柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端与云相接，下端与地面或海面相接，迅速旋转的风速,令它产生极强的破坏力，这是神奇的大自然的恶作剧。5. 呼吁幼儿爱惜环境，让大自然的恶作剧不再光顾。
