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1、第三单元、分数除法（第5课时）教材分析教材将解决问题与掌握分数混合运算顺序结合,引导学生通过对解决问题思路的交流,理解算式所表达的意义,体会运算顺序的合理性,让学生经历教学知识的形成过程。 学情分析 本课是在学生对混合运算有了一定的了解的基础上来教学分数混合运算的。让学生在交流讨论中总结分数混合运算的运算顺序呢，既培养了学生抽象的概括能力，又加深了学生对分数混合运算方法的理解。教学目标知识与技能目标：正确解答两三步计算的分数四则混合式题。过程与方法目标：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。情感态度与价值观目标：培养和训练学生的思考和分析解
2、答问题的能力。教学重难点：1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。教学环境与准备通过演示，使学生初步感悟算理；展台教学过程一.导入 1.口算（投影片） （1） (2) (3) (4) (5)二、探究新知1.教学分数乘整数的意义。1、学生读题，理解题意。2、说一说，你想怎样求？3、学生列式：4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？生：通过分析例4的题意我们可以看出整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。6、思考：在计算中，应该注意什么？ 三.反馈练习：1.算一算(1) (2)2.(易错题)判断正误,如果错误,请改正过来3.(重点题)能简算的要简算(1) (2)4.(情景题) 一块地有公顷，用2台拖拉机耕种,小时可以耕完。平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？四、全课小结1、说一说，今天学习了什么新知识？2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。板书设计：分数除法
