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1、说课教学反思简短-反思性说课稿一。说教材数来于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。因为表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究。学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。二。活动目的定位活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目的只定了认知目的，我根据中班幼儿的年龄特点及实际
2、情况，确定活动认知。情感。才能三方面的目的。详细如下：1。正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2。学习按给出的序数词找到它所表示的位置。3。开展幼儿思维的逻辑判断才能和动手操作才能。4。培养幼儿在计算活动中的兴趣。原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目的，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。三。活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料：森林小区图。楼房图。各种小动物教具
3、假设干。写有15序数的“钥匙”一套。幼儿每人一套空白卡片。一只黑色笔。一张照片供游戏使用。三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面进步了教具的使用率和使用次数。四。说教学过程原教案教学过程中三个环节是比拟清楚，幼儿在学习中也比拟积极。老师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿稳固知识，根本上到达了活动目的。但整个过程始终是老师直接引导启发，幼儿的思维受到了约束，活动中表达了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中表达出来。在教学中老师运用了操作法。引导法。讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识，但老师注重了知识的掌握，没考
4、虑到让幼儿学到的知识得到深化。运用。针对原活动中的缺乏之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节：第一个环节是学惯用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子，给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师及时地肯定孩子们的动手操作才能，在这一环节中还让孩子们表达了帮助别人以及成功所带来的喜悦心情。第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进展了复习和稳固。这个活动完毕时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。第三个环节我给孩子们加深了难
5、度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习可以按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。第四个环节是对前面三个环节的稳固，我又适当进步了难度，让幼儿学惯用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经历让幼儿说说自己是第几层第几间，使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。整个活动根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经历为内容，注重整个活动的综合性。可操作性教育于游戏活动中。根据幼儿喜欢游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经历，开展各种才能，培养兴趣，到达认识5以内序数的目的，并且能进一步学稳固它。第 页 共 页
