《五年级数学下册 6.统计 众数、折线统计图(第1课时)练习题 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学下册 6.统计 众数、折线统计图(第1课时)练习题 新人教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学下册 6.统计 众数、折线统计图(第1课时)练习题 新人教版一、 填空1、对于数据组2,4,4,5,3,9,4,5,8,1,众数是( ),中位数是( ),平均数是( )。2、一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的( )。3、刘强10岁,体重50千克,与同龄的男生标准体重是28千克相比较,刘强显得( )二、 判断1、众数就是大众化的数据。 ( )2、有些数据中,中位数和众数有可能是同一个数。 ( )3、众数能反映一组数据的平均情况。 ( )4、4.2、5.0、6.8、7.2、5.0、5.0、7.8这组数据的众数是5.0. ( )5、每一组数据中一定有一个数是众数。 ( )三、 根据数
2、据回答问题下面是五年级1班女生的跳远成绩记录单(单位:米)2.5 2.35 2.57 3.05 2.83 2.5 2.832.92 2.45 2.80 2.5 2.62 3.10 2.60填空:(1)这个班女生跳远最好成绩是( )。(2)这个班女生跳远成绩的中位数是( ),众数是( )。参考答案一、1. 4 4 22.52. 众数3. 超重二、三、(1)3.10 (2)2.61 2.5 附送:2019年五年级数学下册 6.统计 众数、折线统计图(第2课时)教案 新人教版 (I)一 教学内容复式折线统计图教材第126 、127 页的内容及第129 一131 页练习二十五的第1-3 题。二 教学目
3、标1 使学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。2 培养学生分析问题的能力。3 体会统计在生活中的作用。三 重点难点 归纳复式折线统计图的特点,了解条形统计图与折线统计图的区别。四 教具准备 投影及多媒体课件。五 教学过程(一)导入 投影出示第914 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问:从表中你了解了哪些信息?如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况,该怎么办? 学生回忆并回答,师生达成共识,可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问:折线统计图有什么特点?(可以很容易地看出数量增减变化的情况。)师生
4、共同完成两个国家所获金牌的折线统计图,然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。(二)教学实施1 老师提问:怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢?学生思考,并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图,并用多媒体课件出示统计图。2 提问:观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点?学生试总结出:复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时,要注意画出图例。3 引导学牛回答教材第126 页例2 中的问颗,从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势,可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势,韩团则趋于平稳。4 指导学牛
5、异成教材第129 负练习二十五的第l 题。I 学生看图回答问题,得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高,但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳,增长速度比男生慢。5 完成教材第129 、130 灾练习二十五的第2 、3 题。,学生看图回答问题,全班交流。(三)思维训练下面是xx 年1 月22 日到28 日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。xx 年月 1 11 查阅xx 年同期北京市空气中可吸人颗粒物的指数,填入表中,然后利用下面的材料制成折线统计图,并和同学们进行交流。查阅xx年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数,填入表中,然后利用下面的材料制成折线统计图,并和同学们进行交流。