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1、 五、课题成果鉴定申请审批书NOESP全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请审批书课题批准号 BJA120081课 题 名 称政府有效介入下的职业教育 校企合作长效机制研究 课题负责人吴建新 所 在 单 位职业技术学院 填 表 日 期2016年7月10日2016年 7 月 10 日声 明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人签章年 月 日填 表 说 明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表栏目。无容填写的栏目可空白；所填栏目不够
2、用时可加附页。三、“工作报告与“研究总报告、“课题成果公报的写法和要求见该栏目的“容提示。四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套5套提交鉴定专家、2套存档，每套材料包括：课题立项通知书、课题申请评审书、开题报告、中期报告、成果鉴定申请审批书、成果主件研究总报告和成果公报、成果附件专著、已发表的系列研究论文、相关证明领导批示、获奖情况、媒体报道与被决策采纳等的证明文件、重要变更的申请与获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：市北三环中路46号，邮政
3、编码：100088。六、请将本成果鉴定申请审批书与课题成果主件研究总报告和成果公报的电子版发至电子信箱 联系人：丁杰 联系：01062003304一、根本情况提交鉴定的成果成果主件研究总报告、成果公报1.政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究报告；2. 政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究成果公报。成果附件专著、已发表的系列研究论文1.专著：职业教育校企合作长效机制研究科学2.已发表论文：共计54篇有独立标识的20篇，其中，C刊论文5篇有独立标识的4篇，全国中文核心期刊论文27篇有独立标识的9篇，官方报纸论文3篇。通讯地址省市博爱七路25号528404联系05电子信箱wwp-wy
4、163.课题组主要成员姓 名工作单位职务和职称承当任务吴建新职业技术学院校长、教授总课题组织与实施 懋职业技术学院副校长、教授第八局部：政策建议易雪玲职业技术学院所长、研究员第三局部：校企合作现状调查与分析欧阳育良职业技术学院校长助理、研究员第七局部：长效机制创新实践万伟平职业技术学院副研究员第五局部：长效机制形成的影响因素分析海生大学教育学院副教授第四局部：长效机制国外经验分析湛邵斌信息职业技术学院副所长、副教授第一、二局部：问题提出与研究设计、文献综述欧阳河省教育科学研究院研究员第六局部：长效机制设计绮云职业技术学院副教授参与第五局部吴立军职业技术学院讲师参与第六局部二、工作报告不超过20
5、00字容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况课题负责人、课题名称、研究容、成果形式、管理单位、完成时间等；成果的出版、发表情况，采纳、引用、实践情况等。 一研究的主要过程和活动1.课题研究的准备阶段 1课题的提出与申报成立以吴建新教授为组长的课题申报小组，确定选题，初步明确研究容，完成了“政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究的课题申报工作。于2012年12月14日获正式立项。 2组建课题研究队伍立项后，课题承当单位聘请研究顾问，邀请省教育科学研究院、信息职业技术学院、大学教育学院、中国职教学会校企合作工作委员会、职业技术学院、科技集团等单位合作参与研究，组建了由3
6、名顾问， 8名核心成员含主持人，52名研究人员组成的课题组，为课题研究提供了人力保障。3制定研究方案，确定研究容 2013年2月课题组起草总课题研究方案、子项目研究计划和专著职业教育校企合作长效机制研究撰写大纲，经过两次讨论，形成了初步文本。本课题组将全部研究容分为问题提出与研究设计、文献综述、校企合作现状调查与分析、长效机制的国外经验分析、长效机制形成的影响因素分析、长效机制设计、长效机制创新实践、政策建议8个局部。4开展文献研究课题组从论文、专著、研究报告、政策文件等方面进展了文献检索，获得相关文献300余篇，包括报刊论文、硕博论文、会议论文、年鉴、专著、政策文件和课题研究报告等，以与亚洲
7、开发银行组织的TA-7978PRC 中国教育示项目政策研究的成果。对文献进展整理和研究，初步确定外部性理论、机制设计理论、新公共管理理论、利益相关者理论等作为本研究的理论根底，界定了职业教育校企合作、长效机制、政府有效介入三个概念。2.课题研究的实施阶段1课题开题论证2013年3月在职院举行了课题开题报告会。教育部职教中心研究所副所长余祖光，中国职教学会副会长兼校企合作工作委员会主任龙德毅，全国职教改革创新指导委员会委员克等来自全国各地的研究专家与课题组成员70余人参会。吴建新教授作了开题报告。与会专家从不同角度对课题的研究方案提出了建设性意见。会后，课题组对专家意见进展了讨论，并修改了研究方
8、案。2调查研究1校企合作现状调查2014年4月至7月，课题组与省教科院、理工大学与22所职业院校合作，以职业院校的专业点、学校校企合作管理部门、企业、相关政府部门与行业协会为调查对象，采用配额抽样的方法选择样本，通过网上调查系统 kt.zspt/，从广度、深度、持续度、有效度四个维度对全国16个省、自治区、直辖市的22个市县的校企合作现状开展调查，并对数据进展统计和分析。2长效机制形成的影响因素调查课题组基于对35位职业教育专家、职业院校专任教师、校企合作企业代表、政府部门工作人员的深度访谈编制了长效机制形成的影响因素的调查初始问卷，通过专家评估，制定出预测问卷；通过相关性检验，最终形成了包括
9、42个项目的职业教育校企合作长效机制形成影响因素调查量表。对14个省份的22所职业院校、市级教育局、67个企业、3个行业协会以与15个其他机构进展正式施测。共发放问卷260份，回收问卷205份，有效问卷193份。最后对数据进展统计与分析。3学生顶岗实习现状和顶岗实习本钱调查课题组以我国职业院校2014届毕业顶岗实习学生、接收学生顶岗实习的企业为调查对象，采取在线调查的方式 kt.zspt/web，于2014年在全国围开展了毕业生顶岗实习现状与本钱调查工作。调查于2014年4月10日至7月10日正式实施，由所在学校的教师组织实习学生登录指定的网络填写问卷。在线调查了全国18省市自治区的19所高职
10、、22所中职，课题组抽取其中32所学校的数据高职19所、中职13所，其中行业办学1所，共收回问卷1802份，有效问卷1762份，问卷有效率达97.8%。课题组运用SPSS和EXCEL等统计工具对数据进展了整体性和交叉性分析。4校企合作长效机制建设访谈课题组成员深入、等地对校企合作长效机制建设的问题进展了实地考察和访谈，了解校企合作的政策需求或长效机制经验。 3基于德尔菲专家咨询法进展长效机制设计2013年6月至2014年5月，课题组开展了校企合作长效机制专家咨询工作。课题组设计了3轮咨询问卷，在全国选取了44名职业教育校企合作领域的专家，分别于2013年9月、12月、2014年1月进展了三轮咨
11、询，共收到34名专家的反应问卷，回收率近80%。经统计，专家的权威程度为0.95，说明本次专家组的权威程度较高。三轮专家咨询的协调系数分别为0.2015、0.6428、0.7168。说明专家意见的协调性较好。最后统计各选项的专家纳入率和相对重要性等，以专家的经验判断为根底，对校企合作长效机制进展设计。本次咨询专家的权威程度、协调系数等符合德尔菲专家咨询法要求，因此，咨询结果具有决策参考价值。4校企合作长效机制实践与案例研究 1校企合作长效机制实践研究一方面是将研究成果用于决策服务，参与政策国家和地方文件研制与起草。2014年本课题组受教育部邀请，参与我国职业教育法修订草案征求意见稿的起草，承当
12、校企合作办学局部的起草任务。最终基于本课题前期研究成果形成职业教育法修订草案中第六局部“校企合作办学的文本。2014年9月，本课题组受邀承当市职业教育校企合作促进方法草案的调研和起草，于2015年完成了文件的撰写工作；2016年3月，受教育部职教中心研究所和中国职教学会邀请，参与“中国职教2030的规划起草工作，等等。另一方面是选择省职业技术学院开展长效机制创新实践，在市镇两级政府介入下，与企业合作共建专业镇产业学院。2国外成功案例研究选取美国的社区学院、德国的双元制、英国的学徒制、日本的产学合作以与澳大利亚的TAFE学院为研究对象，从国际视角进展比拟研究和案例研究；经中国职教学会校企合作工作
13、委员会推荐，选取了、襄阳、地区等为研究对象，进展国经验研究。5构建长效机制的政策研究分析职业教育校企合作政策演变脉络、理清政策变化趋势；通过个案研究，评价政策实施的效果和存在的问题；提出构建校企合作长效机制的政策建议。6组织召开全国 “职业教育校企合作校长效机制顶峰论坛2014年12月，课题组与中国职教学会校企合作工作委员会合作，在举办全国“职业教育校企合作长效机制顶峰论坛，论坛为期3天。教育部职教中心研究所所长进、中国职教学会副会长龙德毅、省教育厅高教处处长等专家、领导，以与来自全国的300多位与会代表参加了论坛。进、龙德毅、英国职教专家STEPHEN、中国机械工业教育协会主任房志凯、师大学
14、徐函、全国高职高专校长联席会议秘书长解放、省教育研究院副院长黄崴等做了主题报告。本课题组的10项成果和全国其他7项相关成果在大会上进展了交流。论坛举办期间，与会专家围绕职业教育校企合作长效机制建设问题展开研讨，为本课题的进一步研究提供了新思路。7课题组组织召开专题研讨会总课题组共组织了11次研讨会，主要有：文献综述研究报告暨子项目研究工作报告会、核心概念界定研讨会、子课题工作研讨会、企业办学主体地位落实专题研讨会、职业教育法修订专题研讨会、调查问卷研讨会、政府有效介入问题研讨、专著定稿研讨会等。另外，各子项目组织的研讨会共有47次。2.课题研究的总结阶段 1子课题结题工作2015年3月、7月组织召开2次子课题结题会，分2批对8个局部的研究工作进展结题评议。根据各子项目的述与项目完成情况，评议专家分别提出了结题评议意见，并部署了课题的后续研究工作，包括核心观点的凝练、专著与论文集的出版准备、课题结题材料整理等。2组织召开专著研讨会2015年11月16日在职院组织召开课题专著研讨会，对专著初稿进展讨论。与会人员对专著的容、结构、格式等方面提出了详尽修改意见：各子课题的个性化表述要尽量统一；简单的图表不需要；理论表述要前后一致；专著结构要进一步调整，文献综述与问题的提出合并为第一章，并改为绪论；运用系统论作“校企合作长效机制形成的影响因素的理论根底不妥。
