《九年级语文单元检测题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文单元检测题（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文单元检测题 (十)第五单元 (一)题 号一二三总 分得 分一、基础知识的积累和运用 (60分)1.请为下列加点字注音 ( 10分 )虞侯（ ） 嗔怪（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 庖丁（ ） 忒认真（ ）收讫（ ） 佯装（ ） 谮害（ ） 麾下（ ） 带挈（ ） 中解元（ ）勾当（ ） 绰号（ ） 桑梓（ ） 主簿（ ） 腆着（ ）怔怔地（ ）2.请按拼音填上恰当的字 ( 7分 )zn（ ）行 gng（ ）（ ） tng ( )酒 chngbin（ ）（ ）面面厮q（ ）ku（ ）见 qq（ ）（ ） zhu（ ）病 guzo（ ）（ ） sh( )才放旷3.解释下列词语 ( 10分
2、 )絮絮聒聒： 面面相觑:恃才放旷: 唯唯连声：不省人事: 4.古诗文默写。（8分）问君何能尔,_(2) _，谁家新燕啄新泥。（3）范仲淹在岳阳楼记中赞扬滕子京政绩的句子是_，_。（4）陆游游山西村一诗中_，_两句常用来形容进入一个别有天地的境界，富有哲理，给人启迪。5.下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并在原句上改正. (6分 ) 创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。我们要树立“港城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。
3、6.仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边画线句意思连贯的句子。（4分） 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。7.根据提供的情境，按要求答题。 初三某班同学就“开卷是否有益”进行激烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假期你是反方主辩，那么你确立的观点应该是“ ”。（2分）请围绕你的观点写两条理由 ； 。（4分）当你接过正方话题阐述自己的观点之前，应该有几句过渡的话，这几句话应是 （3分）8.名著知识问答。 ( 6分 ) 下列是西游记和水浒传
4、中的有关内容的句子，请任选一句，根据名著内容扩展成一段故事简介。（60字以内） 三调芭蕉扇 倒拔垂杨柳 二、阅读(40分) ( 一 )牵手 女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲
5、，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，
6、只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候
7、妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿? 9本文题目“牵手”有哪些方面的含义？请结合全文简要说说你的理解。（4分） 10文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来，并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。（3分） 11请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。（6分） (1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 (2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 12试概括说说文章最后
8、两段表达了作者怎样的感情。（4分） 13请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。（3分）( 二 ) 古诗词中的色彩美“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之荚。用色时，或组合，或对比，方法多样。诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。
9、。诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之荚：“日出江花红胜火，春采江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意荚。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。诗人用色有时还不
10、局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阅。岑参白雪歌送武判官归京中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始使出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特弗1描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。 有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之荚。这样也能浸润
11、情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”(杨万里宿新市徐公店)，淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之荚。北朝民歌敕勒歌：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成了一幅苍茫的画面。诗歌中的色彩饱蘸着感情，在诗人笔下可以产生神奇的魅力。它已经超越了客观的写景效果，而成为独特的抒情手段。从色彩荚的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的荚便有了更深层的认识。14阅读全文，根据文章内容填写下表。(6分) 15说说段中“着色的情感”的含义。(4分) 16、两段都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序?为什么?(6分) 17结合本文，请你也从色彩美的角度，对下面的诗句作一点赏析。(4分) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上) 三、作文题目：告别 要求：（1）将题目补充完整。(2) 文体不限。 (3) 要有自己的体验和感悟。(4) 不少于600字
