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1、8和9的认识金斗学校 姬智荣教学内容：一年级上册P53、54页8和9的认识，练习八的第1、2题。教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小。3、通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学准备：课件、卡片教学过程：口算：7-6 8-4 6-3 7-4 7+0 4+47-4 4+3 6+0 5+2 5+0 6-47-4 3+4 0+7 0+4一、创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数字交朋友，关于
2、数字的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，大家想不想看。（板书：8、9的认识）二、教学8、9的基数含义1、教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？ 师：你能从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有： 校园两旁有8棵树。花坛里有8朵花。黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。黑板下摆放着9盆花。有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以
3、用数字几来表示？（9）2、寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。师：哪些物体的个数可以用8和9来表示？学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户三、教学8，9的顺序及大小1、8和9的顺序出示直尺图 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整？先填写，再顺读，倒读。师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗？学生间互问互答。例如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！你是
4、一个善于观察的好孩子！2、做一做（54页）师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。出示点子图。（ ） （ ） （ ）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的、来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：78 89 79 8 7 9 7 98四、教学8，9的序数含义1、游戏师：接下来我们来做一个游戏！每对派3名小朋友上来！ （叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）师：下面的小朋友请注意了！接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星！听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9个！）师：从左往右数，第六个小朋友举的数
5、字是几？师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友？ 师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试？2、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。五、教学8，9的写法1、指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦、9像气球）2、电脑课件展示8和9的书写笔顺及在写字格中的布局，生观察学习。学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。9字是一笔写成。3、完成课本P54页8、9书写练习。六、总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？七、巩固练习2 3 （ ） 5 6 7（ ）（ ）78 89 79 98 997添上1是几？ 8添上1是几？a.从左数第8个圆上面的数字是几？ b.从左数数字9在第几个圆上？八、课堂作业完成练习八第1、2题板书设计： 78 87 89 98
