美术大公鸡教案

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1、美术大公鸡教案【篇一：四年级美术艳丽的大公鸡教学设计】 艳丽的大公鸡教学设计 一、教学目的： 1、认知目的:理解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2、技能目的：通过欣赏冷暖色对比作品,使学生感受到冷暖色同步运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受它们使画面产生的特别艺术效果。 3、情感目的:在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观测和感受意识,提高她们画色彩的爱好。同步培养学生大胆体现自己对色彩感觉的能力。 二、教学重点、难点： 教学重点：理解冷暖色,结识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。三、学时安排:学时四、教学准备: 教材、优秀学

2、生作品、图片资料、多种学习材料。 五、教学过程：(一）、组织教学:师生问好 (二）、导入新课 同窗们今天教师给人们请来了一位动物朋友，同窗们听听它是谁（听录音）。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦，(讲故事激发学生爱好,渗入德育教育)。有谁可以说说我们同窗之间应当如何相处(在遇到矛盾的时候应当如何解决）答:互相忍让、互帮互助等。 教师结识的这只大公鸡结识到自己的错误了,但愿能得到人们的协助和原谅。 让同窗们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡, （三)、新课教学 1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你懂得的有关鸡的成语，再观测图片看看大公鸡有哪些特性: 头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的,嘴尖尖的。 身

3、体:两侧长着短短的翅膀,浑身披着美丽的羽毛。尾巴:尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。 脚:两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。 根据特性依次出示范画。2、理解了大公鸡的特性后我们再来看看如何体现大公鸡艳丽 回忆上学期学过的冷暖色： 、感受探讨冷色与暖色: (1）冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新 (2）暖色给人的感觉：温暖、热情、舒服 （3)冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋?？ 4、分析研究“艳丽”的含义: (1)欣赏作图片，看看艳丽体目前什么地方?作者为什么要这样（2)学生讨论,使学生充足感受到冷暖色对比所产生的美感，提高她们对艺术作品的欣赏能力。 5、请看教师给你们带来的美丽

4、的大公鸡的图片。除了用平涂的措施涂颜色还可以用渐变的措施试一试(欣赏用渐变的措施图的作品）6、学生创作创作规定: 用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 画中要用冷暖对比的措施。 7、学生创作,教师指引 （四)、课堂小结: 欣赏评述艳丽的大公鸡:组织学生欣赏、交流、评述。（五)、拓展： 冷暖对比色适合运用到那些地方?【篇二:美术校本美丽的大公鸡】美丽的大公鸡 日照市新营小学 白玲课业类型：欣赏评述造型 体现教学目的: 1、学习、运用基本形的观测措施和比较观测的措施来欣赏课件中的有关大公鸡的 图片、和学生在谈话交流中理解鸡的外形特性和生活习性等。 、 欣赏线描画、写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民

5、画中的不同形式的大公鸡造型，直观的感受艺术的概括、夸张、装饰的美,提高对美的鉴赏能力,拓展学生的创新思维视野。 3、创作特性明显的公鸡形象，并合适地进行夸张变形。用点、线、面进行美化和 创意装饰，培养学生发明美、体现美的能力。 4、 在欣赏中重点欣赏并简介农民画中体现鸡的作品，引出日照农民画，旨在 引起学生对日照地方特色民俗文化的关注。教学重点：学习基本的观测措施、尝试运用基本几何形的措施概括出大公鸡的重要特性。 教学难点:大公鸡基本特性的概括、夸张、造型体现与装饰美化 教学准备：根据教学内容收集图片,精心设计、制作的课件 学习准备：画纸、画笔(黑色的大中小号签字笔、记号笔、水彩笔等) 教学措

6、施:引导观测法,欣赏评述法,比较观测法、概括分析法、造型体现 课 时:共学时 第1学时 教学过程:（课堂实录） 一、组织教学二、 导入新课 开门见山，导入新课板书课题， 1、师：今天我们一起来学习用线描装饰的措施绘画体现美丽的大公鸡,一方面让我们一 起回忆一下线描装饰画的基本造型元素是什么,谁来说一说? 生:点、线、面等 、师：好,通过之前的学习我们懂得“点”可以以不同的形状和疏疏密密的变化呈现出独 特的美感,“线”也有粗细、曲直、长短等多种变化，而点与线、线与线等不同的组合都可以发明出许许多多不同的具有装饰美感的画面。 三、新授课： 、师：(大屏展示大公鸡)目前我们一起来观测这只大公鸡,谁能

7、用语言描述出大公鸡的基本外形特性?生：鸡冠大，羽毛美丽等2、师：这位同窗能大胆的站起里回答问题,体现的很勇敢,你真棒。但是教师觉得这样描述还不够形象,不具体。其实任何复杂的形象我们都可以把它分别概括成某些简朴的几何形，用这些几何形来概括描述和记忆就会简朴的多,这就是基本形的观测措施。 3、课件出示本课的学习目的: 初步学习对的的观测措施（基本形 、比较); 趣味联想，创意装饰; 尝试进行联想背景添画 、 师:那么谁能说说你懂得的几种基本几何形？ 生:三角形、正方形、梯形、椭圆形、半圆形等 、师：我们身边的许多看起来比较复杂的形象都可以运用这些基本形进行简朴的分析与概括,如建筑物、人物、多种动物

8、等,今天我们就学习运用基本形的措施来观测、描绘美丽的大公鸡 四、探究学习、拓展: 播放课件1、欣赏并引导学生运用基本形的措施观测大公鸡的多种生动的姿势和动态，强化对其形体特性的细致观测,加深学生的视觉记忆。 、欣赏大公鸡打鸣、觅食、散步、斗架、等不同动态的丰富的生活照，引导学生观测并尝试用基本形去概括大公鸡的身体、头、尾部、翅膀等。 3、 图片大多是两张一起呈现,运用比较观测的措施引导学生交流、观测、发现。加深学生 对大公鸡的特性和不同的神态特点的深刻印象。 4、 运用基本形观测、分析、概括并描述大公鸡的重要造型特点。（师生交流）欣赏某些运用基本形组合措施体现大公鸡的简笔画作品,激发学生对基本

9、形概括措施的学习爱好（激发进一步探究学习的热情) 5、欣赏不同体现形式(写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画、黑白线描装饰画、)的大公鸡作品,引导学生观测、学习无论哪种体现形式的大公鸡,它们的基本特性都比较突出，（如:鸡冠、鸡翅膀、鸡尾巴、鸡腿等)而装饰美化方面却各有特点。 、欣赏美术作品中基本美术造型元素点、线、面的不同组合形式和排列装饰，感受蕴含在 作品中的装饰所带来的美。 欣赏过程中引导学生感受、分析规律的反复所带给人视觉上的冲击力和美感，以 及联想迁移措施的成功运用。例如:大公鸡的翅膀想象装饰为鱼儿,眼睛变幻为美丽的蝴蝶、荷花等,提问启发学生展开联想： 师:大公鸡的鸡冠、眼睛还能让

10、你联想到什么？生答:略 在日照农民画大公鸡欣赏过程中故意识的引导学生观测画面背景的添画设计, 为背面的教学奠定基本。五、 布置作业： 运用线描的措施,抓住特性,画一只你心中的大公鸡，并展开趣味联想装饰、美化大公鸡。 注意:1、主体突出(注意构图）2、主体特性明确 3、装饰、背景添画( 趣味联想、创意体现)学生绘画过程中课件图片设立循环播放(这样就既给部分观测能力弱的学生提供了六、教师巡回指引，鼓励个别不自信,不敢大胆进行创意造型体现的学生,同步及时将构图位置掌握较好,主体形象描绘较为突出的学生的作业进行点评、展示。六、作品展评： 自评、互评、教师点评相结合 (由于这是一节校本课程内容,三学时的

11、任务量，在第一节课重点训练了学生掌握 对的的观测措施，大公鸡及背景的装饰基本上都没有时间完毕，放在第二节课。) 课后拓展:今天我们学习了如何运用基本形的措施概括的体现大公鸡形象，欣赏了 剪纸、农民画等不同形式的体现大公鸡的优秀的作品,同步也理解了日照农民画这种独特的体现形式,这些作品中对大公鸡的夸张造型、强烈的装饰美感给我们留下深刻印象，但愿同窗们能在课余时间多某些对优秀民间艺术形式的关注，从中汲取丰富的营养，开阔审美视野。下节课我们将接着交流、学习大公鸡的装饰与美化。 。附:部分二年级学生作品欣赏【篇三：四年级美术艳丽的大公鸡教学设计】艳丽的大公鸡教学设计 教学目的: 1、理解冷色和暖色的色

12、彩知识,体会冷暖色对比的美感。、通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同步运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受它们使画面产生的特别艺术效果。 3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观测和感受意识,提高她们画色彩的爱好。同步培养学生大胆体现自己对色彩感觉的能力。教学重点、难点：教学重点:理解冷暖色,结识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。 学时安排: 学时教学过程: 1、导入新课 提问:有谁可以说说我们同窗之间应当如何相处(在遇到矛盾的时候应当如何解决)答:互相忍让、互帮互助等。 师:教师结识这样个俩兄弟却不是这样的。（看图片，引出课题:

13、艳丽的大公鸡) 师:这两个家伙特别喜欢打架,常常打的头破血流,掉一地的鸡毛，人们说打斗之后的公鸡能不能称之为艳丽的大公鸡呢？生：不能。师:那我们得如何才干把它变成艳丽的大公鸡呢? 2、新课教学 （1)看图片，一起结识大公鸡的特点。 （2)再现回忆三原色与三间色： 三原色：色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其她的颜色,而其她颜的颜色，同步相加为白色。(红色:热烈、喜庆;黄色：明亮、高贵;蓝色：凉爽、广阔。）三间色:是三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色，也叫第二次色。（绿色:安静、凉爽;橙色:温暖、热烈；紫色:高雅、神秘。) 按照对色彩的不同感受，划分两大类,并说出划分的因素。 (3）感受探讨冷色与暖色： 冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新 暖色给人的感觉:温暖、热情、舒服冷暖色对比给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋? （3)分析研究“艳丽”的含义： “艳丽”体目前哪些方面:色彩、形状、姿态?？ 欣赏书中作品,看看艳丽体目前什么地方？使学生充足感受到冷暖色对比所产生的美感,提高她们对艺术作品的欣赏能力。 （4）学生创作规定：用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 画中要用冷暖对比的措施。（5）学生创作,教师指引 4、课堂小结： 欣赏评述艳丽的大公鸡:组织学生欣赏、交流、评述。 、拓展: 冷暖对比色适合运用到那些地方?