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1、2022年(春)四年级品社下册古人出行靠什么教案 山东版课程内容从马车到飞机1：引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生热爱祖国的品质。教材分析“古人出行靠什么” 这一主题活动，以组织学生讨论的形式，从他们最现实的出行生活入手，设置教学情境，即现在如果从北京出发到广州，坐火车需要20多个小时，坐飞机只需2个小时的话题，引出古人出行靠什么的问题，激发学生查找资料的兴趣。其一是通过收集照片，进行古今对比，感知交通等给人们生活带来的影响；其二是访问村委会主任，了解交通运输发展的历程，体会在党的领导下，
2、人们大步奔向幸福的生活。学情分析四年级学生对现代交通有一些初步的了解，但是由于年龄特点，他们对于古人出行理解不够，对古人生活了解更不清楚。这就需要引导学生通过调查、访问、查阅资料等多种方式，全面了解和认识交通发展过程，培养学生热爱祖国的品质。教学目标1.搜集反应现代交通、古代出行的资料和图片，感受交通在人的生活中的重要作用。2.通过学生的实践活动，培养学生调查、搜集、运用信息的能力。3.培养学生崇尚科学，热爱祖国的良好品质。教学重点通过查阅资料、调查访问，汇报交流等方式了解古、今交通的变化。教学难点感受交通的发展在人的生活中的重要作用，培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学设计思想根据新课
3、程精神，在组织本课教学时，应引导学生通过多途径、多角度去了解古人出行，如访问一些年龄大的老人，听他们描述过去的生活；去网上查找资料，从数字上感知水、陆、空交通发展状况。从而激发学生热爱科学，树立建设祖国的志向。教学策略与方法 本课主要采用调查资料、谈话讨论、汇报交流等方式实施教学，教师要做好组织工作。1.学生自主探究与小组合作相结合；2.调查-交流-讨论-探究等方式贯穿教学的全过程。教学环境与媒体 1. 农村学生由于条件受限，可引导他们多向身边的长辈调查了解过去的情况，通过今昔对比感受交通的巨大变化。2. 城市的学生条件较好，可在家长的帮助下，实地参观水、陆、空的巨大变化，增强他们的真情实感。
4、3.前置性的调查活动对于本课十分重要。无论是城市学生还是农村学生，教师都要积极引导他们在小组同学的帮助下，或家长的协助下，认真完成调查活动。教学准备学生准备： 完成前置性学习调查表，通过调查、访问、上网等多种途径搜集学习资料，了解自己的家乡在城市建设、工业、农业、等方面在交通等发生的巨变。教师准备： 1设计、发放前置性学习调查表。 2准备与本课相关的图片、照片、文字以及视频资料制作成教学课件。教师谈话：同学们你们喜欢旅游吗？五一假期刚过，你们都去了哪些地方旅游？怎么去的？路上用了多少时间？学生交流：预设：（台儿庄的古城，山亭的大裂谷、抱犊崮，泰安的曲阜坐车去的，开车去的，坐轮船，坐飞机）同学们
5、去过的地方真多呀！课件出示：祖国的名胜古迹图片。我们的祖国是一个疆域辽阔的国家，它历史悠久，风景优美，名胜古迹众多。随着交通的发达，社会的进步。我们想上哪就上哪，真方便呀！古时候的人出行靠什么呢？今天我们就来一起来揭秘古人出行靠什么。板书课题：古人出行靠什么。二、互动交流，体验探究：古人出行靠什么教师谈话：。课前同学们已经分成了采访小组、网络调查小组、图片拍摄小组，收集了许多有关古人出行靠什么的资料，现在就和大家共同分享吧！在交流汇报之前老师有几点小提示。课件出示： 温馨提示1. 全员参与，汇报时口齿清晰，语言完整。2. 资料汇报要全面型，有说服力。预设:采访小组：这是我们的采访记录，我们利用
6、周末回农村老家的时间采访了左邻右舍和村里年老的长辈。他们说，过去走亲访友全靠步行，而且一走就是一中午，如果去县城，天一亮就得出发，走一中午才能到，下午马上得赶回来，要不然天就黑了。再后来，慢慢的家里有了马，出门行走就骑马。迎娶新娘都用花轿了。可是现在小轿车早已进入平常百姓家中；闲暇时间还可以去旅游教师评价：你们的采访很全面，记录做得很详细，真是有心的孩子！教师课件出示：古代的交通工具（步行、坐轿、骑马、马车）网络调查小组：我们小组通过上网收集了古代车辆发展史。上古时代的运输，全靠手提、头顶、肩扛、橇引完成。后来，由马、牛来驮运。隋唐以后直至清末，运输工具的种类，以动力区分，有畜力车、人力车。古
7、时候没有电，想给远方的朋友写信，就用信鸽来传送。现在想和亲人见面直接在网上就可以了。面对面的交流。教师评价：你们真了不起，通过电脑找到了这么多反映古代车辆的资料。课件出示：雪橇 爬犁图片拍摄小组：我们小组搜集了两组照片，这一组是我们从图书管理搜集到的一些图片。看，这是古时候的独木舟，这是过去的古帆船这一组是才拍的轮船。看，这是我和爸爸一起拍摄的海洋教师评价：你们小组搜集和拍摄的图片真让我们大饱眼福，教师引导：通过同学们的展示交流，你有什么感想呢？学生交流：古代的出行工具变化可真大。(引导学生从海运、空运、公路等方面交流交通运输发生的巨大变化)教师小结展示：是啊！同学们，由于我们国家的政策好，调
8、动了经济的发展，促进了社会的进步，我们的家乡一天一个样，正在发生着翻天覆地的变化。老师也搜集了一些能够反应交通运输也发展的图片和大家一同分享:课件展示:古代近代现代公路步行骑马、马车轿车、电动车水路独木舟古帆船轮船空运信鸽邮递网上、qq【设计意图：通过小组的展示、教师资料的补充，学生对古代出行不同方面的变化有了更加清晰的认识，特别是拍摄小组拍摄的图片，更让学生直观详细地了解了交通的巨大变化。】三、归纳梳理，知识建构。 教师过渡：通过同学们的搜集与展示，让我们从方方面面了解了交通的巨大变化。交通运输业的发展对我们个人又有什么改变和影响呢？交流一下谈感受。小组交流课前调查结果：全班汇报。预设1：我
9、想从服装方面谈谈：古代人穿的衣服自己织的粗布，往往都是又硬又粗。而现在，几乎每个季节我都要买好几件新衣服，都是纯棉的，又软又舒服，而且很漂亮。教师补充：以前人们没有经济来源，而现在人们上班有工作经济水平提高了。预设2：我们小组汇报的是吃方面的变化：古代人吃的都是自己种的，粗茶淡饭。家里没什么好吃的东西，也没钱去买。现在我们想吃什么就买什么，新鲜水果，鸡鸭鱼肉应有尽有。教师补充：是呀，现在一年四季都能吃不上新鲜水果和蔬菜。而且我们还能吃到不同地方的特产，甚至国外的食品。随着社会的快速发展，人们外出越来越方便。有飞机、高铁，再远的路都不算远了，人们常说地球越变越小就是这个道理。四、畅谈收获，提升认
10、识教师引导：通过这节课的学习，你一定有很多的感受和收获吧！哪位同学来谈一谈你的想法？学生畅谈收获：【设计意图：畅谈收获让学生学会反思，是对本课知识的归纳和总结，又是认知上的巩固。】五、 活动总结，升华情感。教师引导：同学们，我们今天从不同的方面认识了古人出行靠什么。你们是祖国的小主人，未来社会的建设者，你想为我们的交通运输业做点什么呢?学生交流。(好好学习，为建设祖国打好基础；从小学好本领，长大建设祖国)【设计意图：谈一谈“想为我们的家乡做点什么”，激发学生从小树立热爱祖国、建设祖国的志向。】板书设计 ： 古代出行靠什么 步行 坐轿 骑马 马车 独木舟 古帆船 【设计意图：本板书体现了本课的主
11、题内容，展示了本课的探究重点，使学生能清晰看到家乡各个方面的变化。】教学反思：一、 本教案的亮点是：1.注重前置性调查，课前让学生通过多途径、多角度去了解古代出行，如访问一些年龄大的老人，听他们描述过去的生活；去网上查找资料，从文字上感知古代出行的发展，从而激发学生为祖国而自豪的情感，树立建设祖国的志向。2.精选学生喜闻乐见的图片，视频等组织教学活动，极大地调动了学生的积极性，使学生乐于学习，形象直观地解决了学习的重点，克服了学习的难点，很好的达成教学目标。二、存在的不足：1.在教学过程中存在部分同学前置性调查不够充分，在小组讨论交流时显现出被动状态，他们的情感体验也就不够深入。2.受各方面条
12、件的制约，学生只是听说没有亲眼看到，印象不深刻，收集资料不够齐全。建议教师在组织本课的教学时，尽可能多收集一些有关的视频、图片和文字资料等。三、重点解决的问题：调查访问、汇报交流是本课重要的学习方式。这就要求学生要充分开展调查活动，积极进行小组交流。逐步培养学生的能力，切不可完全放手。四、使用建议：1.前置性调查表的完成程度决定本课教学效果的好与坏。教师要事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确地开展好课前调查活动，在调查的过程中，老师和家长也要做好必要的指导工作。附：课前调查表：“古人出行靠什么”前置性调查表 网络调查小组记录表 古代现代陆运 “古人出行靠什么”前置性调查表 图片拍摄小组古代 近代现代 水运 “古人出行靠什么”前置性调查表 图片拍摄小组古代 近代现代 服装 吃饭
