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1、初中化学说课稿说课（准教师彳1得收藏）一不要板书，写题目就行自我介绍：各位评委老师，上午好，我是号考生。说课：今天我说课的题目是。教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注
2、意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机一学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对、几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。目录说课（准教师值得收藏）-不要板书，写题目就行1化学是一门以实验
3、为基础的科学2第一单元课题3走进化学实验室说课4走进化学实验室说课一总的6第二单元我们周围的空气7课题2氧气9课题3制取氧气11课题3元素16第四单元自然界中的水18课题2水的?争化19课题3水的组成21课题4化学式与化合价24第五单元化学方程式26课题2如何正确书写化学方程式28课题3利用化学方程式的简单计算30第六单元碳和碳的氧化物32单质碳的化学性质-（课题1金刚石、石墨、C60第二课时）34课题2二氧化碳制取的研究（一个课时）36课题3二氧化碳和一氧化碳（两个课时）38课题3（第二课时）一氧化碳40第七单元燃料及其利用41课题2燃料的合理利用与开发42化学是一门以实验为基础的科学选自九
4、年义务教育实验教科书八年级第一单元课题二本次说课共分5部分第一部分：教材分析1、教材的作用和地位化学一门以实验为基础的科学，会做实验，是学生获得化学知识，应用化学原理的必不可少的途径，是进行科学探究的重要手段。在学生刚刚学习了化学的发展史，了解了化学在国民经济中的重要作用后，安排本节课，不失时机地引导学生亲自探究，通过自己的探究实践体会探究的过程和方法，符合学生的心理特点，为今后的化学学习奠定了基础，起着承上启下的作用。2、教学目标分析（三维目标）根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下：知识与技能目标：1、理解实验原理和学会正确的操作方法；2、能遵守实验规则，初步养成良好的实验习
5、惯；3、能进行药品的取用、加热、洗涤等基本实验操作。过程与方法目标：亲身操作、体会实验探究的乐趣，提高学生对学习化学的兴趣。情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。3、教学重点与难点根据教学内容，结合学生的认知水平，确定本节：教学重点：药品的取用、加热、洗涤等基本操作的训练，观察能力的培养。教学难点：操作的规范性和观察能力的培养。（教学重难点的突破：采用实验探究法：问题情境一猜想与假设一制定计划一进行实验一解释与结论）第二部分：教法分析通过学情分析，我们知道：1、学生存在着一定的生活经验，这些经验是学习的基础，但存在着局限性。2、本节课的两个探究实验都有从学生的生活实际中提炼出来的，会给
6、学生以新的感受和启迪。3、学生的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的欲望，再加上八年级学生乐于探索，大胆实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。根据这个情况，本节主要采用多媒体辅助教学法和实验探究法：通过多媒体辅助教学法，给学生的印象更加直观、形象，激发学生对学习化学的兴趣；通过实验探究法，以教师为主导，以学生为主体，引导学生根据实验现象归纳理解事物的本源。提高学生的观察、分析和归纳总结能力。第三部分：学法指导学生在教师的引导下进行学习，1、抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”：例如，烧杯壁有水滴可以推测蜡烛燃烧生成了水。2、以“探究性学习”
7、的方式，学习“蜡烛及其燃烧”和“人体吸入的空气和呼出的气体”。自主进行实验现象观察和分析，在感性认识的基础上，透过现象抽象出本质，掌握蜡烛的物理性质、蜡烛燃烧的化学变化和人体吸入的空气和呼出的气体的不同。第四部分：教学程序下面进入本次说课的重点，说教学程序分六个环节。1、故事引入，激发兴趣大家听我讲一个故事：从前某国有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一题：“我给你一块硬币，去给我买东西，并使买回的东西必须能充满整个皇宫。”同学们，请发挥你的聪明才智，想一想买什么东西才能满足国王的要求，好使这位使者免遭杀身之祸呢？学生讨论，但提出的方案都一一被否决，最后教师点题：这
8、位聪明的使者想了一下后，马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴，并在皇宫点燃了蜡烛。小小的烛光充满了整个皇宫，解决了皇帝的刁钻难题。亲爱的同学们，烛光给皇宫带来了光明也给使者带来了生的希望。今天我们就来探索“光明”一一探索蜡烛燃烧。这样，通过一个故事引入了新课，并使学生兴趣高涨，有利于课程内容的学习。2、创设情境，提出猜想教师出示投影内容：探究一：蜡烛的外观，包括颜色、状态、形状、硬度、气味、溶解性、密度等；探究二：蜡烛的燃烧过程中，火焰各层的颜色是否相同，各层温度高低如何进行实验验证？探究三：蜡烛燃烧的生成物是什么？如何验证？探究四：蜡烛熄灭前和熄灭后形成烟的颜色如何？熄灭后的烟能否被点燃呢？利
9、用投影，出示问题，并持续实验过程始终，保证实验圆满完成。问题提出后，教师鼓励学生根据自己的经验大胆猜测。这个问题情境的设置，因为它的熟悉，能够吸引学生的有意注意，激发学生学习的兴趣，并使学生感觉到化学的生活化。3、验证猜测，学生实验第一步：知识准备，教师提出本节课用到的知识-二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；第二步：阅读教材，明确实验过程。在课前，学生有过预习，但鉴于学生的年龄特点，缺乏系统性，再让学生阅读教材，明确过程，使学生实验时能做到心中有数，避免盲目。第三步：学生分组实验、记录，教师巡视、指导教师明确要求：提示学生观察时注意运用除味觉外的所有器官，尽可能从多角度对实验进行观察，注意观察的顺
10、序和角度，做好记录。然后学生在教师的指导下开始实验，重点完成探究一和二的实验。教师巡视，并参与到学生中，和学生一起活动，使学生感觉到老师也是他们中的一员，从而体现生生互动，师生互动的理念。4、交流与合作组织学生将自己填写的表格与同学进行交流，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确？并与同学交流进行观察和描述的体验。此环节的设计，体现并促进学生学会交流，学会合作。5、汇报实验结果，得出结论，验证猜测（填写学案、小结）教师鼓励学生大胆描述，教师指导学生得出正确的答案，最后教师总结归纳出实验结果，得出结论。6、习题巩固7、知识回顾，总结提高教师带领学生回顾本节课所学的知识；对学生的实验进行评价
11、，鼓励优点，指出不足。通过观察和学生总结，使学生感悟到学习化学时需要掌握以下要点：关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、熔点等。关注物质的变化及变化时伴随的一些现象，如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等。关注物质的变化过程及现象，对物质在变化前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。这一环节的设计是必不可少的，避免有些学生只是出于好奇心，课堂看热闹，无收获的现象，使学生真正体会探究这一重要的学习手段。8、布置作业第五部分：板书设计我采用的是要点式板书，它简明扼要，突出体现本节的知识与技能目标。第一单元课题3走进化学实验室说课第一课时本课题共分两课
12、时完成，第一课时，根据学校的具体情况，采用开放式实物教学法。先请实验员介绍实验室有关危险药品的放置、实验室配置的灭火器、黄沙桶等安全知识和措施，增强学生的安全意识。先在仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签，然后组织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实验的恐惧感。-略讲第二课时采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作技能。本次说课共分5部分第一部分：教材分析1、教材的作用和地位本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探
13、究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。2、教学目标分析（三维目标）根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下：1）知识与技能目标理解实验原理和学会正确的操作方法；了解实验的注意事项，遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯；了解常用仪器的名称、使用范围。能进行药品的取用，了解操作要求。2）过程与方法目标通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。3）情感态度与价值观目标注重培养实事求是、严肃认真的科学态度。通过本节的动手实验
14、、实践获得乐趣，激发学生对学习化学的兴趣；养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神；培养学生严谨的科学态度。3、教学重点与难点根据教学内容，结合学生的认知水平，确定本节：教学重点：药品的取用，观察能力的培养。教学难点：操作的规范性和观察能力的培养，如量筒的使用及读数。（教学重难点的突破：采用实验探究法：问题情境一猜想与假设一制定计划一进行实验一解释与结论）第二部分：教法分析通过学情分析，我们知道：1、初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。2、学生的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的欲望，再加上八年级学生乐于探索，大胆
15、实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。根据这个情况，本节主要采用多媒体辅助教学法和实验探究法：通过多媒体辅助教学法，展示化学实验常用仪器，给学生的印象更加直观、形象，加深学生印象；通过实验探究法，以教师为主导，以学生为主体，引导学生根据实验现象归纳理解事物的本源。提高学生的观察、分析和归纳总结能力。结合学生实际情况分组，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。第三部分：学法指导学生在教师的引导下进行学习，1、指导阅读法，培养学生自主进行学习。（对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作）2、通过实验探究法，培养学生的观察、分析和归纳总结的能力。（有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点）第四部分：教学程序下面进入本次说课的重点，说教学程序为了便于教学
