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1、北师大版二年级数学上册教学设计2016 2017学年度第一学期）授课教师：王爱霞2016.8.262加与减课题谁的得分高(第1课时)总课时1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。口尸2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。教学目标3 .能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4 .在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点-能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备课件教学过程二次备课一、温故知新1 . 口算练习50+70= 30+600=3
2、0+300 =90+20= 40+50=0+500 =2 .求38加25的和。(1)怎样列竖式计算？(2)得数十位上为什么是“ 6”，而不是“ 5” ？(3)你觉得计算时应注意什么问题？(4)回忆两位数笔算加法的法则是什么.二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息?2 .研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3 .展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。交流算法。三、巩固提升、检测反馈(1) 25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。(2)三个小组一共有
3、多少人？四、小结。板书设计教学反思课题谁的得分高(第2课时)总课时7教学目标1 .能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2 .初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3 .能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4 .在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备:资料教学过程二次备课一、温故知新计算：(6生板演)37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+4339+27
4、+33二、导学释疑1 .新知：投飞镖比赛。易一次界二我第三次.寺悬抬2330妙想 402620国泰人投3次,找划无牛捋费。分,总分房的前胜！2 .研究：(1)说一说，从表中你知道了哪些数学信息？(2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升（1） 24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000 年2816152004 年3217142008 年5121282012 年3827232000年一共获
5、得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、小结。板书设计教学反思课题秋游总课时7教学目标1 .能从具体的情境中获取信息，发现问题。2 .经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3 .感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件教学过程二次备课、 恒兄出小。去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，状取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，状取信息。汇报：1.船
6、上可以坐90人。2.后两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示第5解决问题 1。两队都上船后，船上还启多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）二、问题研究。1 .生读问题，独立思考。2 .小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3 .学生汇报思路一：(1)方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，歹U式为 90-45-25.(2)探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生1:.904545254520生2:.904545一2520思路二：(1)方法分析：求船上有多
7、少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去 两队的总人数，就是船上还用多少空座位。45+25=709070=20三、综合实践。1 .出示并解决问题2 (书本第4页)。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计 管歼。2 .鱼18兀，胡萝卜15兀，张阿姨带J 50兀，够吗？(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？(2)张阿姨还剩下多少元？3 .笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。 (1)从购物小票中，你知道了哪些数学信息？(2)应找回笑笑多少元？4 .计算77-33-2596-39-45100-91-8请3个小朋
8、友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。5 .机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。(书本第5页，统U表略)(1)哪个班订的报刊最少？(2)二班订了多少份儿童报？(3)三班订了多少份小画报？(4)四班订了多少份小画报？多少份小故事？ 四、课堂小结，布置作业。练一练第1题A幅图；第3题；第4题。板书设计教学反思课题星星合唱队(第1课时)总课时7教学目标1 .结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2 .掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3 .在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备课件教
9、学过程二次备课一、问题情境。师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第 6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。 合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。 合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1:毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2:新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、自主探索。1.合唱队现在有多少人？师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单
10、问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案宿： 15-9=6（人）- 52-9=43（人）52+6=58（人）43+15=58（人） 52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了 9人，就是少了 9人，所以是52-9,又加入了 15人，就是又多了 15人，应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的 答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉 学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的
11、加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时 的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现 的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15 再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明 一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，
12、教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第 6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大 29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去 5岁，所以写成一个算是就是8+29-5 ,让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）板书设计教学反思课题星星合唱队（第2课时）总课时7教学目标1 .结合具体情境，
13、经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2 .掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3 .在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程二次备课一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1 .车上原有56人，下来27人，上了 19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2 .填一填。（接力比赛，书本第 7页第2题。）3 .美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了 28个，还剩下多少个易拉罐？
14、4 .淘气后45张画片，笑笑比淘气少 16张。机灵狗比笑笑多 27张。机灵 狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。板书设计教学反思课题练习一（第1课时）总课时7教学目标1 .能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2 .能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3 .在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点；正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程二次备课一、复习。师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、练习。1 .笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了 46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝
