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1、4B Unit 5 Seasons一、背景信息设计者：马艳青适用学生：四年级 教材：译林版四年级 二、选材分析本单元选自译林版小学英语4B Unit5 Seasons的第一课时，本单元是一篇小诗，本首小诗主要是关于一年的四个季节。本篇文章是本单元的story time的教学，它是关于一年四季，春夏秋冬。他也讨论了一年四季的天气情况，以及人们在四个季节的活动。本篇文章与学生的生活密切相关，所以可以轻而易举的调动学生的学习兴趣，并且我们也能为学生创造一个轻松的生动的，学习氛围。从听说读写等方面，训练学生的语言素养，在核心素养大背景的指导下，提高学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。The p
2、oem is about the four seasons in a year. The poem is about the four seasons in a year, they are spring,summer,autumn and winter. It also talks about the weather in four seasons and what people do in the four seasons. The dialogue is closely connected with students daily life, so I think it is easy t
3、o arouse students learning interests and we can also create a vivid atmosphere for students to learn this dialogue.三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能 1.交流与合作的技能，创造性思维与问题解决技能2.能够用口语和书面的方式，清楚有效地表达自己的设想和观点3.通过小组合作的方式，在没有老师的监督下，能独立自主的完成任务并且学会和其他人一起完成教学任务。能够在小组活动中，愉快的学习。(二)学习目标1.知识目标：（1）能初步听懂、会说、会读、会写单词 season
4、, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。（2）能听懂、会说、会读单词fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。（3）能听懂、会说、会读、会写句型In., it is., We go.2.技能目标： （1）能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。 （2）能够学会用简单的思维导图设计一个自己喜欢的季节。3.情感目标：（1）培养学生热爱生活，热爱大自然。（2）充分利用学生已有的知识和生活经验，创造生活化的真实情景，引导学
5、生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（三）教学重点：（1）能听懂、会说、会读、会写单词 season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。 （2）能听懂、会说、会读、会写句型In., it is., We go.（四）教学难点： （1）能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。 （2）能够学会用简单的思维导图设计一个自己喜欢的季节。四、学情分析四年级学生已经学英语两年了，他们已经掌握了基本的单词，词汇以及句型。这些对他们学习本篇文章有一个良好的基础，四年级学生对四季的单词，对四季的
6、温度特征不是很了解，但是他们好奇心、求知欲很强，其中对于warm、cool容易有理解上的偏差，可以用温度的对比让学生理解运用。对于四季相应的活动，学生可能有思维定势，通过对已学活动类的词组的复习，让学生有话可说。 “兴趣是学生学习最好的老师”，随着高年级英语课程难度的加大，五年级学生逐渐对英语学习失去了兴趣。本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、师生互动问答，调查等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。此外，教育源于生活，更要用于生活。本课从谈论身边人的兴趣爱好入手，学习新授内容，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，真正体现语言的交际功能。五、教学方式选择与规
7、划在本项目的教学中，为了激发学生的合作意识，使用了任务式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，培养学生的合作能力、学生在活动中，感受英语学习的快乐。六、教学资源准备信息化资源： 电脑及相关课件 常规资源： 教学图片、单词卡片、笔、练习本 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图Greetings and warming up(5 mins)1.Greetings 1. Free talkT: Its a warm day today, isnt it? (出示课件图片，学习warm)T: What do we do on warm days?
8、 出示课件图片，学习：go boating, fly kites.T: What day is it today? S: S: We 通过游戏巩固季节单词。Help ss get used to the class as soon as possible.Free talk鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的知识进行简单描述和回顾，是为本单元的新授内容做铺垫。教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。师生通过谈论天气和人们的活动为课文学习进行铺垫。如果天气不好，可以通过课件中的图片直接引入学习。Before -reading (4mins)Step1Talk in groups1.
9、 (1) T: Look at this picture, hows the weather? (出示课件图片，学习：hot)T: What do we do on hot days? (2) T: Hows the weather in this picture? T: Do you like cool days? What do we do on cool days?(3) T: Is it cool? (通过课件图片继续学习cold) T: Do we go climbing on cold days? What do we do on cold days?Step 2 Say a rh
10、yme1. Ask and answerT:Hows the weather? T: What do we do on warm /hot/cool/cold days?学习go boating/go swimming/go climbing/go skating)2. Learn to read the rhyme(出示Rhyme:Warm, warm, lets go boating.Hot, hot, lets go swimming.Cool, cool, lets go climbing.Cold, cold, lets go skating. )S: Its hot. S:. S:
11、 Its cool. S:.S: No. its cold. S: S:Its warm/ hot/ cool/ cold. S:We go boating/go swimming/go climbing/go skating. Read it together始终围绕Seasons的主题展开学习。从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。始终围绕着Seasons这一主题，有利于学生的学习，符合循序渐进的学习规律和原则。语篇学习前的语言铺垫为语篇学习降低了难度。作为四下学习内容，本语篇的目标词汇和句型偏多。结合天气特色明显
12、的三幅图学习：hot, cool, cold。并通过：What do we do on days? 引发学生对不同天气人们的不同活动进行思考，进一步为话题学习铺垫情境。通过朗诵韵律小诗，帮助学生强化新词warm, hot, cool和cold的语音，强化词组go boating, go swimming, go climbing和go skating的语义，为课文学习做好铺垫。While-reading (8 mins)1.Watch and answerT: We are happy today. Lets watch a cartoon together. Then tell me, wh
13、ats the cartoon about?(学习seasons)2. Read and answerT: How many seasons are there in one year?T: What are they in English? Read the passage quickly and find the answers. 学习spring, summer, autumn, winter3. Read and underlineT: What do they do in different seasons? Please read and underline the activit
14、ies.4. Read in pairsT: Check your answers in pairs. And try to read with your partner. 5. Read and learn T: What do they do in spring/summer/autumn/winter?(学习fly kites, eat ice creams, have picnics, make snowmen)S: Its about seasons. S: There are four. S: S: S: S: 观看动画，整体感知文本。本节课作为单元的起始课时，主要以图片和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。注重在语篇学习的过程中，培养学生获取信息的能力和表达能力。在语篇学习中，活动的设计注重学生学习能力的培养。通过看动画找主旨，读课文找关键词以及划出目标短语等活动来培养学生的阅读能力；朗读的训练和复述的活动设计都可以有针对性地训练学生的语言素质和语言输出的能力，为进一步的学习进行语言铺垫，为能力提升打好基础。通过观看动画了解语篇的主题Seasons，展开话题的学习
