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1、 苹果里的星星教学片段 学校：北碚区两江名居小学 教师：陈静教学目标：通过对比切法不同的苹果得出的结论去理解文章最后三段话的含义。一、通过动手切苹果去发现苹果里的星星。师：准备两个苹果（一个竖切，一个横切）生：自己观察发现。二、比较两个苹果不同切法的结果，引出内容学习。1、现在，我们也发现了苹果里藏着星星！儿子的偶然发现，更令当父亲的无比激动，无比惊喜。他仅仅是因为发现了星星的图案而激动、惊喜吗？课件出示句子：（1）“我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两半，却从未想到过还有什么隐藏的图案！那一天，我的孩子把这新的发现带回家来，改变了墨守成规的我。”想一想，是什么改变
2、了墨守成规的“我”？抓住“常规的切法”、“从未想到过”、“规规矩矩”来理解“墨守成规”，从而使学生明白：打破常规就是创新！父亲为儿子敢于打破常规而欣喜！父亲为儿子的创新精神而备受震撼！（2）“使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。”儿子打破常规的做法，偶然横切苹果，获得了新的发现，使父亲从惊喜到触动，其原因与其说是五角星的图案产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，创新的思维方式给父亲带来的震撼，以及对自己一贯“墨守成规”的反思。（3）“是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是错切苹果。”儿子仅仅是错切了苹果吗？那是什么？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体交流，重点理解句子。
