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1、小学生兴趣作文试探 目前，很多农村学校小学生习作还存在着编、抄、仿、背的写作办法。教师们认为：如果不这样做，学生自己写出来的文章总是内容贫乏、千题一式、千人一面，没有层次，更谈不上联想与想象。几年来，本人就学生兴趣作文进行探索，结合教学实践，谈几点浅薄的体会。一、多激励，少批评，激发习作兴趣阅读不少学生作文，总觉得不尽人意。其实，如果仔细品尝学生习作，不难发现其中有很多优秀地方，只不过我们用成人的规范、个人主观意识去衡量罢了。作为教师，应该做学生习作的引路人，要充沛挖掘学生习作中的闪光点，哪怕只有一句话，也应给予肯定，不要一味地戴上眼镜找学生的缺乏。多激励，少批评，可以让学生既尝到成功的喜悦，
2、又认识到自己的缺乏，到达“让我学为“我要学的目的。记得有一次，我让学生自己想写什么就写什么。竟然有一位同学写不喜欢我，虽然文采并不好，确实列举了我不少缺点。一般教师也许把这位学生大骂一顿，我却没有这样做，而是把他的文章作了认真修改，在班下褒扬了他敢于正视老师缺点的胆量，还把这篇文章推荐到“小学生网上作文编辑部发表了。从此这位学生写作兴趣便激发起来了，还经常把自己的作文交给我给他修改。二、积极撰稿，打消“作文难?黔江日报科教周刊开辟了“学生时代栏目，?今日教育有“小学生天地，网络上有“小学生作文网站。激励学生积极向其撰稿，可以打消学生的作文畏难情绪。在农村孩子眼里，写出的文章不被老师批评，就是最
3、大的满足，撰稿，想都不敢想。一年来，我们不断从各年级学生习作中挑选作文推荐到?黔江日报、?今日教育、?小学生网上作文。当一篇篇习作登上了?黔江日报、?今日教育，发表于?小学生作文网站，贴进了学校的宣传窗，各班很快掀起了作文高潮，每天总有不少学生自觉不自觉地把自己的作文投向你的办公室。就本学期就有近二十多篇作文发表于不同报刊或网站。三、改革作文评改方式，让学生自主作文评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的缺乏并改过。教学中，学生初稿时，教师适时指导、浏览，收集优秀作文和带有普遍性毛病的作文。待学生初稿完成后，组织学生观赏其中的优秀作文和共同评改带普遍性毛病的作文
4、。将选好的典型作文，展现在学生眼前，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说哪些地方写得好？为什么？哪些地方缺乏？你有什么好的意见？这样，学生的思维被激活，学习别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，合作学习。把自己的作文在小组内相互交流，评评你认为好的地方，谈谈缺乏之处，有利于发现不易发现的毛病，既学到了别人作文的优点，又找到了自己作文的缺乏，然后针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上任意修改，只要自己能看懂就行，不受任何格式限制。到达观赏中学习，学习中积累、积累中运用，互相交流、共同进步的目的。为了更好地修改，还可以把修改的作文在小组或班上进行朗读，发现问题及时弥补，借鉴、阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。抓住学生的心理特点，激发学生作文兴趣，采用自主写作，合作修改，探究学习，活动起来既轻松，又愉快，何乐而不为？当然，要做到这几点，教师必须转变观念，树立大语文观、学生观，不但要给学生大胆写、自由练的时机，还应加强自身业务素质的学习，跟上时代步伐，这样，我们才能真正成为学生兴趣习作的引路人。.
