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1、 后滚翻教学设计三岔河中心校 刘景洋一、指导思想与理论依据本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社体育与健康教师指导书第五册的内容：1、后滚翻。 2、翻山越岭。二、教学背景分析一、教材分析后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心
2、，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏翻山越岭为副教材。二、学情分析1. 小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强2.五年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。三、教学目标设计（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独
3、立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。四、教学过程与教学资源设计教学内容1、后滚翻 2、游戏：翻山越岭 教学目标认知目标：理解后滚翻的动作概念。技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。顺序教学内容教师活动学生活动开始部分3-41、 师生问好2、 教师宣布本课内容3、 检查服装卫生4、 。队列：稍
4、息、立正、向左右转、向后转、立定。5、 、小游戏：蚂蚁搬家。1、 向学生问好2、 告诉学生今天我们要教大家哪些内容及安全教育3、 和学生一起做游戏，融入学生，看谁反应快。4、 指挥队列,喊口令,纠正缺点,表扬先进1、 向老师问好。2、 听老师讲课,做好心理准备。3、 和老师一起做游戏。4、 认真练习队列内容。 ￥准 备 部 分6-7一、慢跑：螺旋跑二、自编徒手操:1、 头部运动2、 肩部运动3、 腰腹运动4、 下肢运动5、 绕环运动6、 体前屈下振7、 快捣腿1、教师带领学生队形变换，然后开始慢跑。2、教师提示何时转弯3、教师把学生带入圆形场地，领做自编操，边示范边指挥4、提示学生精神饱满5、
5、发现问题及时纠正6、表扬好的同学1、 第一排的同学跟随教师开始慢跑2、 听从教师指挥变换方向。3、 手指手腕活动4、 头部前低左右屈5、 肩部绕环6、 上肢绕环,腰部绕环7、 体前屈下振8、 快捣腿练习 基本部分24-26一、后滚翻辅助练习重点：团身、重心后倒、向前推手难点：团身紧、后倒快、推手有力解决方法：有团身不紧的同学，让他大腿和小腹之间夹一个垒球，这样滚动式为了防止垒球掉落就得团身了；动力不够的同学提示他后倒要快，然后可把一块垫子折起来放在另一块的一边，设置的斜坡进行滚动来获得足够的推力；而滚翻后方向歪了和不能完成的要提示及时推手。二、翻山越岭：注意事项：过障碍是注意安全，不能干扰其他
6、组的同学1、教师提示：每个小组研究讨论动作方法，然后设置保护帮助的同学，并开始尝试练习2、教师点评各小组自学和练习情况，然后做正确示范和讲解3、指导各组进行练习4、发现问题及时解决：团身不紧；后倒不够快；推手不够及时。5、指导学生继续练习6、找表现好的同学展示，并说明怎样做才漂亮。1、 教师指导学生把小垫子摆成障碍2、 教师讲解游戏方法和规则3、 找每组的前两名同学示范一次4、 游戏开始做3次5、 根据各组情况进行奖评。1、小组长指定保护与帮助的同学，找素质好的同学开始尝试练习2、认真听教师讲解和示范。3、开始练习，回忆教师动作。4、看自己有没有老师指出的这些小问题，如果有不足一定按照老师的提
7、示改正练习6、对比进行改正练习，帮助组内完成的稍差的同学7、认真看示范同学的动作和发言。1、 每组同学按照教师要求摆好垫子做障碍2、 认真听教师讲解方法和规则3、 认真看示范同学的动作4、 比赛时认真努力，给队友加油5、 听教师讲评。加油！ ￥结束部分4-5一、放松操：小松树快长大要求：充分放松。二、教师奖评。三、下课，师生再见，收器材。1、教师和同学们一起做放松操。2、针对课堂情况进行小结。3、宣布下课。1、学生和老师一起做放松操。2、认真听小结。3、下课。 ￥场地器材小垫子30块，小垒球4个，录音机1台。平均心率最高心率练习密度125-135140-14535%-40%五、学习效果评价学生
8、基本上学会了后滚翻动作，有90%的学生能独立完成，并通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理状况预测：练习密度在37%左右；平均心率在125-135次/分左右。六、教学反思本课的授课对象是小学五年级的学生，根据学生年龄特点以及动作技术形成的规律，我安排了本节课的学习内容后滚翻。五年级的学生除了兴趣以外，更重要的是要掌握一定的技术动作。在安排内容练习上，我依据了学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学
9、习方法上，我倡导主动参与、动脑动手、乐于合作、探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，通过练习翻山越岭的游戏，培养团队精神和竞争意识。 本课教学的重难点是，团身紧、后倒快、推手有力、平衡。这是一堂新授课，学生在学习中，基本上能掌握后滚翻的动作要领。课的开始和准备部分，学生和老师一起做蚂蚁搬家游戏，然后跟随老师进行螺旋慢跑活动，调动了学生兴趣，通过自编的定位操活动各关节，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。在基本部分，进行后滚翻教学时，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，如果老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”，然后一步步
10、将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，同时还要求学生通过图示学习保护帮助的正确方法。在练习过程中教师巡视指导学生练习. 语言表扬、激励学生，注重个体差异，对动作掌握差的学生进行纠正，集中反馈，叫两名做的好与差的同学展示动作，让同学们评价，这时我及时把同学们评价的结果做了个总结，同时表扬做的好的同学，并鼓励较差的同学要努力。各小组做练习时，一个同学在练，一个在保护与帮助，其他同学一定要认真的看，并进行研究和讨论，通过我提供的分解图像，让学生有参照的进行练习，这样学生更容易理解和掌握，也能对同伴的动作进行评价和指导。接下来安排了翻山越岭的游戏，调动学生参与游戏的积极性.学生分组进行比赛，在游戏合作和竞争中培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。课的结束部分，在愉快的音乐声中，师生同做放松活动。教师评价，表扬鼓励。收拾器材下课。 总之，本节课还存在着不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握推手技术动作的环节还缺乏具体的措施等方面还有待进一步提高。但总体来说，整堂课还是比较好的，学生的积极性也很高，都能积极乐于参与到学习中来。同时让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。通过自主探究和小组讨论掌握了技术动作要领，这是最值得高兴的事情了。3
