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1、实验活动 氧气的实验室制取与性质 教学设计旬阳县神河中学：熊登举一、 教学目标 1知识与技能(1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。 (2)学习实验室制取氧气的方法。 (3)加深对氧气性质的认识。 2过程与方法 (1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3情感态度与价值观，培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。 二、 教学重点 氧气的制法与性质及实验操作。三、 教学难点 细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。 四、
2、教学方法 复习提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣。 五、实验准备 (1)大试管、试管夹、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）及酒精灯、双孔塞和分液漏斗、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴。 (2)高锰酸钾、双氧水、氯酸钾、二氧化锰、木炭、细铁丝、澄清石灰水六、课时安排 1课时 七、教学过程 引入展示一盛满氧气的集气瓶和一空集气瓶。问哪一瓶是氧气 复习提问 实验室如何制取氧气呢 回答 实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。 提问 为什么选择这样的方法而不选择氧化汞氧化汞加热生成汞和氧气汞有毒、空气或者水水通电生成氧气和氢气 回答
3、 因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法具有反应快、操作简便、便于收集等优点适合实验室制取少量气体。 教师 那么又将选择什么样的装置呢下面请同学们做好自学指导和活动准备各小组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案看那组设计的又快又合理。讨论后各小组： 板书反应原理； 展示连接好的发生装置并回答问题2； 收集装置并回答问题3。 学生讨论教师巡视 学生代表陈述讨论结果 教师我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣 学生愿意。 教师各小组分好工按方案规范操作亲自动手制取氧气用一种方法收集三瓶氧气其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂并验证它的性质并思考问题与交流。注意事项 1首先
4、要检查装置的气密性。气密性良好,实验方可进行。 2用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。 4先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。 5导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，当气泡连续并均匀放出时，再把导管口深入盛满水的集气瓶中。 6停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？) 问题与交流 1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？2.如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是
5、什么？3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。实验记录 （组长分好工，各尽其职，注意合作）步骤和方法现象结论或解释1如果没有气泡冒出；如 果_；说明_应重新塞紧或更换。说明装置不漏气可以使用。23固定试管时应注意 45因为_所以要把集气瓶正放在实验台上。67文字表达式：8氧气的性质（演示实验）（1）木炭在氧气里燃烧用坩埚钳夹取一小块木炭在酒精灯的火焰上烧到发红，插入盛有氧气的集气瓶(由瓶口向下缓慢插入)。观察木炭在氧气里燃烧的现象：木炭在氧气中燃烧，发出明亮的光。注意：小木条应该慢慢放进集气瓶（2）铁丝在氧
6、气里燃烧 取一根细铁丝，用砂纸擦去表面铁锈或油漆，拧成一束呈螺旋形绕在一根火柴上。点燃火柴，待火柴临近烧完时缓慢插入盛有氧气的集气瓶(集气瓶里装有少量水)。观察铁丝在氧气中燃烧的现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧；火星四射；发出耀眼的白光；瓶壁上有黑色的小颗粒；铁丝燃烧的那头熔成一个小球。注意：要在火柴就要燃烧完的时候伸入集气瓶；铁丝不要碰壁。（3）硫在氧气中燃烧用玻璃棒蘸取一些硫粉（可先将玻璃棒加热稍许时间，再蘸取，这样蘸的硫粉比较多，火焰也比较明显）将硫粉伸入酒精灯的火焰中加热几秒，取出，观察现象。再迅速将其伸入氧气瓶中，观察现象。硫燃烧的现象：硫在空气中燃烧呈淡蓝色火焰；在氧气中呈蓝紫色火焰；都有刺鼻的气味。注意：玻璃棒不可太热；尾气要处理。实验记录 实验项目现 象结 论木炭在氧气中的烧木炭在氧气中燃烧，发出明亮的光氧气有助燃作用，而且是一种氧化剂铁丝在氧气中的燃烧铁丝在氧气中剧烈燃烧；火星四射；发出耀眼的白光；瓶壁上有黑色的小颗粒；铁丝燃烧的那头熔成一个小球。氧气有助燃作用，而且是一种氧化剂硫在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体氧气有助燃作用，而且是一种氧化剂作业布置：完成实验报告八、教学反思：
