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1、课堂教学设计表课程名称慈母情深 设计者赵会霞 单位（学校）安阳县许家沟乡下庄中心小学授课班级 五年级章节名称人教版小学语文五年级上册18、慈母情深学时1教学目标1、 知识目标：认识生字词，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、 能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。 3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。 学生特征以往学习过多篇赞颂母爱的文章，学生可以较容易激发出对母亲的爱，但故事发生的年代较长，所以必须引导学生理解故事发生的背景。学习 目标描述知识点编 号学习目
2、标具 体 描 述 语 句18-1掌握字词认识生字词，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。18-2理解课文有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。 18-3情感体验通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。18-4检测反馈通过让学生当堂练习，检验学生基础知识的掌握，和再一次感受母爱，升华情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点通过对重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教师点拨，学生品悟；教学难点体会作者运用不同描写表现人物的写法。学生品悟，教师引导总结。教学媒体
3、（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源18-11课件掌握字词BG创设情境4自制18-2,32,3课件理解课文，情感体验E,GF, H感情朗读品悟26自制18-44课件情感升华，学会感恩父母IJ学生情感迸发15自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放
4、讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计我成功最想爱爱爱感激支持疼爱爱课堂教学过程结构的设计一情境导入教学模式：探究式 教学过程结构：1.板书课题 。2.带着感情，齐读课题。谈话，提到“慈母”两字，脑海中会有什么画面，创设情境导入。 PPT课件1开 始教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动整体感知课文内容1.用喜欢的方式读文。思考：讲了一件什么事？2.划出令你感动的句子。二、整体感知通过预习，学习生字词，多角度感受词语的理解的方法。 PPT课
5、件2、3课堂教学过程结构的设计 整体把握课文和理解词语。三、研读感悟引导学生交流感受深刻的语句。 活动一：学生把握研读全文，迅速找出印象深刻的语句。通过不同描写去感受慈母情深。感知母亲形象及“我”对母亲的感激之情1、 通过对人物外貌、动作、语言、神态等语句的品读，凸显慈母形象。2、 体会“我”对母亲的感激、崇敬、热爱之情。 活动二： PPT课件4-9课堂教学过程结构的设计听满文军的懂你，情感熏陶，拿起手中的笔，把心里想对母亲说的话写下来。当时作者内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对着震耳欲聋的噪声说，对着瘦弱、弯曲的脊背、对着毅然塞在我手心里的钱的母亲说出此时此刻的心里话。
6、拿起笔，写下来。 PPT课件1021感受母爱，抒发情怀。让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。1、根据提示，找出相关语句，品悟母亲形象。2、读中再现情境，读中体会感情。并发表自己见解。四、拓展延伸形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容18-1知识一、生字注音。 龟裂（ ） 忙碌（ ）攥着（ ）缝纫机（ ）二、辨字组词。 魄（ ） 聋（ ） 皱（ ）魂（ ） 耸（ ） 邹（ ） 槐（ ） 茸（ ） 挣（ ）18-2能力三、扩句。 1.双眼闪着泪花。2.同学们议论着。3.他们完成了任务。18-3情感、跟妈妈说说心里话。 、给妈妈写一封信。 3. 帮妈妈制作一件生日礼物。形成性评价1、 课堂应该多注重学生的口语表达能力的培养，让学生结合生活实际感受母爱。2、 基础知识掌握情况良好，但难以理解当时的生活背景。结束语父母是我们的至亲，从呱呱坠地，母亲就无私奉献着所有乃至生命，让我们在歌声中感恩母亲，感谢她为我们做出的一切。
