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1、方71Z2书案Digiilst Dream IJtoplaL IBEM pu编辑人:赏识教育实施方案2篇本文目录1. 赏识教育实施方案2. 小学“赏识教育”实施方案为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化， 追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校 的教育教学质量，激励学生成人成才。遵循科学发展观的原则，结合我校实 际，特制定“激励赏识”教育实施方案。一、开展激励赏识教育的意义1、激励能够激发学生的潜能；2、激励能够促进学生智力的发展；3、激励能够提高学生的情商；4、激励能够促进学生的全面发展。二、工作目标1、以激励赏识教育为主线，激励学生树立
2、目标，激发学习内动力，学会做 人，学会合作，学会生存，学会学习。2、以班为单位，引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。从 生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康 高尚的人格。3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式，促进教师教育教学观念和育 人方式的转变。促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法，使 每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系，建构导师制背景下学 生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制，指导 学生形成健康文明的生活习惯，形
3、成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇 敢等良好的品质，促进学生的德智体美劳全面发展。6、通过实施全员育人导师制管理，建设学习性学校，增强办学实力，形成 富有特色的学校文化。三、实施原则1、全员性原则：全体任课教师全员参与。2、阶段性原则：以激励赏识教育为主线，分步实施。3、整体性原则：学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调，行动 统一。4、实效性原则：以级部为主体，细化实施学校整体方案，注重实效。5、激励性原则：学校进行全员全程监督检查，量化考核，适时激励。四、激励教育的内容激励教育的内容有十几个方面，可重点从以下几方面着手：1、环境激励。人是环境的产物，可以说，有什么样的环境就有什么
4、样的 人。环境与一个人的成长有着密不可分的关系，一个良好的环境能促使一个人 健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。2、尊重激励 。“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重不仅是和谐师生 关系的核心，也是当代世界进步教育的思想基础。尊重学生不仅包括他的长 处，而且包括他的缺点和短处。尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定，教 师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：尊重 学业成绩不良的但性情活泼的学生；尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺 陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生 的自尊心。3、赏识激励。赏识是一种巨大的激励力量。它的奥秘在于这种
5、力量能让孩 子的生命觉醒，它可以使孩子树立自信，促其自主自强、健康成长，可以激发 潜能、增强动力和勇气；可以提高想象力和创造力；可以改正缺点，不断提升 素质，战胜困难，振作精神，走向成功。赏识学生应该是全面的，诸如道德方 面、心理方面、学习方面以及人格方面等。赏识需要主动、需要创造。4、爱心激励。 爱心教育是人道主义教育的基本内容，是当前我国德育内 容的基本组成部分。爱是一种伟大而神奇的力量，爱是人类最美好的情操，是 世界上一切美好事物的源泉，爱可以创造奇迹。学校教育中，爱心教育无时不 在无时不有。5、诚信激励。中国是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。诚 信，作为修身安邦的基石，维系
6、社会交往的准则和现代社会的标志，千百年来 一直根植在我们每个人的血脉之中。应该教育学生提高自身道德修养，树立诚 信观念，从身边事做起，诚信做人，走诚信人生。6、自信激励。有研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的 作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较 明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败 相对应的。7、挫折激励。现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提 高，他们的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀 或者杀害他人之类的事件，与没有耐挫能力密切相光，所以提高学生的受挫能 力势在必行，责任重大
7、。挫折具有强大的激励力量，促人猛醒，催人奋进，很 多时候甚至比正面的激励力量更大。8、榜样激励。人们常说，榜样的力量是无穷尽的。在孩子身边设定榜样人 物，可以是老师、同学，还可以是名家名人。抓住学生善于模仿，不甘落后的 特征，这样既激励了先进，又激励了后进。9、情感激励。学生的情感具有两面性，既有对现实否定情绪，产生消极伤 感之情；也有对现实的积极肯定，激昂向上的进取情感。因此，我们在教育学 生时，要抓住时机，巧妙激励学生。10、竞争激励。有竞争才有发展，才能有所提高。培养学生的竞争的意 识，在竞争中寻找差距，寻找优势，确立新的标准，明确努力方向，这不失为 一种很好的激励方式。五、激励教育实施
8、途径1、创设激励性学校文化。学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活 动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名 人名言，教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育。2、精心构建“心理咨询室”，为学生营造心灵家园。坚持每天都开放“心 理咨询室”接受学生咨询。“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受五百多 名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生， 离开时如释重负，充满快乐。3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案。实行德育导向激励政 策，调动潜质生的积极因素，善于发现潜质生的闪光点，大力表扬潜质生的优 点。定期召开教育生会议，做好跟
9、踪调查及教育。4、设立“知心书屋激励教育专柜”。通过为学生添置一些有关激励教育和 励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声” 的校园文化氛围，而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。5、设立校级“阳光看台”。阳光看台是赏识激励校园中的一个校级展示 区，主要反映三个层面的内容：师生的校级及以上荣誉；各种竞赛活动评比情 况的公布；突出的好人好事，让师生感受被赏识的快乐。6、建立奖学促学制度。就是改变过去主要“论分行赏”的做法。这个制 度，内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步，甚至克 服了缺点、改正错误进步大的，都可以得到奖励。办法是物质上奖给几
10、元的小 物品，精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里，作为奖励记录。这些 奖励看似微不足道，但这是学生成功、进步的体现，得到的是师生的认可。从 而使学生的心理得到平衡，时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策。7、组织各班开展“一人一职”活动。就是让每个学生都担任班级中的一个 职务。为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会，从 而从中发现自己的长处与不足。8、实施激励性教学（1）面对现实，承认差别。根据学生基础较差的实际，可适当调整教学 内容和教学进度，但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求。学科调 整教学内容和进度，必须报学校批准才能实行。对“学习困难学生”应本着
11、 “低起点，小步走、多活动、快反馈”的原则。（2）现在的学生习惯在家长的逼迫下，教师的督促下和考试的压力下进 行学习，要逐步改变这种被动状态，给学生“松帮”、“降压”，采取激励措 施，激发学生学习的主动性，使学生由“厌学”变为“乐学”，由“要我学” 变为“我要学”、“我会学”。（3）改革教学理念：a、因材施教、分类指导，根据学生的不同实际，给他们创设成功的机会。对不同层次的学生，应有不同的要求和不同的评价标准，使他们每个时期都有 一个经过努力可以达到的目标，建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目 标，如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等。b、突出学生的主体地位。教师运用启发式、诱导、
12、鼓励的方法，为学生的 学习“铺路搭桥”，要让学生充满自信，要让学生自己走路，使他们在教学过 程中，更多地动脑、动眼、动口、动手，让他们自己写、让他们自己讲，变被 动为主动，不断提高学习能力。C、把学习主动权交给学生，教给他们学习方法，帮助学生制定学习目标、 学习计划，使他们逐渐养成良好的学习习惯，提高自学能力。d、采用多媒体等直观手段，激发学生的学习兴趣，培养形象思维和由具体 到抽象的逻辑思维能力。e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言，如： 、你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗？ 、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 、谢谢
13、你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 、你的想法好特别！你的声音假如能响亮一点的话，回答就更显得完美 了。 、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 、“你的解题思路很奇妙”。“你能行！” 、要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更 好！六、激励教育的保证措施1、思想保证。教改的问题首先是教师观念的问题，我们进行的激励教育改 革试验，要把它深入开展下去，并不断得到发展，必须不断解决教师教育思想 的转变问题。2、信心保证。激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次，但已有很多 成功的先例，所以我们要增
14、强信心，脚踏实地，实实在在的把这次改革进行下 去。3、责任保证。要在全校开展师德教育，强化教师的爱心和责任心。4、科研保证。教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育新的研究动 向，为校长决策及教师们改革提供保障，并把教师们在改革中的认识、体会或 感悟编印成册或结集出版。5、制度保证。学校要成立专门的机构，检查督促激励教育的实施情况，并 安学校的有关规定，进行奖惩。在对学生进行激励的同时，也要对教师进行激 励。对教师在教改中的成果，精神上要给予肯定、鼓励，物质上给予奖励。6、家校联合。通过座谈会等形式，提高家长对激励教育的认识，加强与家 长的联系工作，争取家长的配合和支持。小学“赏识教育”实施
15、方案赏识教育实施方案（2） | 返回目录在创建和谐社会、和谐校园的今天，赏识教育是实现自身和谐、生生和 谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校园的细胞工程，更是提高师生责任 心和爱心意识的一剂良药。我校进行过赏识教育尝试性试验，通过教师理论学 习，行为引导，具体表现形式就是针对学生的“闪光点”师生之间，生生之间 写“赏识卡”，经过一个学期的实验，效果比较明显，学生、家长也都能积极 参与，满意度很高。回顾和总结了以往经验教训，就如何将赏识教育向更高更 深的层面发展，特提出此方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐 校园”工程和学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，善于发现和挖 掘学生的闪光点，是每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。二、活动目的：通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进 取精神，以积极的状态投入到学习之中。培养学生正确地赏识自己和他人，树 立学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教 育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而 言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优 点和长处，逐步形成燎原之势，让我校的每个孩子在“我是好孩子”的心态中 觉醒、
