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1、八年级生物下)教案第七单元 第一章 第一节 植物的生殖【学习目标】1、能描述生物的有性生殖 。 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区 分有性生殖和无性生殖。 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力【学习重点】1、植物的有性生殖和无性生殖 2、尝试植物的扦插【学习难点】通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。【学习过程】一、自主学习，合作交流 学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。、根据以前所学知识完成教材第2页表，回忆被子植物的生殖过程。、总结并记忆有性生殖的概念。有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新
2、个体，受精卵是第二代发育的起点、以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？夹竹桃，腊梅，桑，月季，柳树，葡萄，橘，桃.学习任务二： 通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。、独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。农业无性生殖的比如说夹竹桃，腊梅，桑，月季，柳树，葡萄，橘，桃.、以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。、总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体，受精卵是第二代发育的起点自测：1、下列不是无性生殖所需要的条件的是_A、光照
3、 B、温度 C、水分 D、化肥2、下列属于无性生殖的是_A、埋下小麦种子后，种子必芽 B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育出新植株 D、阴雨天，玉米在植株上发芽学习任务三：通过实践活动学会植物的扦插。、自学课本初步了解扦插的步骤。、根据课本知识总结我们日常生活中常见的能够扦插生殖的植物。、自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。自测：、在一棵苹果树上同时结出“国光”、红富士”两种苹果，采用的技术是_ A、压条 B、嫁接 C、扦插 D、种子繁殖二、系统总结：三、尝试应用1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？（要）2、在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛
4、。你能解释这一现象吗？你回把它们分成很多棵吗？ 3、植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？4、蜜桃好吃,但把桃核种下去,长成的桃树种下去却不能结出蜜桃.仔细想一想,请你回答下列问题：用种子繁殖的桃树不能结出蜜桃，这是为什么？用什么方法才能繁殖蜜桃？5、有性生殖和无性生殖对植物各有什么意义？6、自然条件下，一种植物进行有性生殖或无性生殖的条件是什么？第二节 昆虫的生殖和发育 【学习目标】1、能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活，生产中的作用，关注生物科
5、学技术在社会发展中的作用。【学习重点】昆虫的生殖和发育过程及特点。理解变态发育的概念和过程。【学习难点】通过观察等活动描述出昆虫的生殖和发育的过程及特点。【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。1、阅读课本第8页了解家蚕在我们生活中的作用，并让小组内饲养过家蚕或见过家蚕的同学描述家蚕的发育过程。2、认真阅读课本第9页的图片试着按顺序排列。完成图片下面第9至10页的问题。3、比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写下表。形态特点生活习性幼虫成虫蛹4、请你简述变态发育的概念和过程。学习任务二：通过比较家蚕和蝗虫，能区分完全变态和不完全变态的不
6、同；并能说出昆虫在我们生活中的作用。1、根据日常的观察，说说还有那些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？2、组内交流：通过对你所知动物生殖和发育的比较，总结出完全变态和不完全变态的异同。3、举例说出昆虫在我们生活中的作用？二、系统总结三、尝试应用1、你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？ 形态特点生活习性幼虫身体柔软,具有环节,在胸腹部有8对足主要以_为食，有_现象。化蛹前成虫有_对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡蛹体表光滑，体形呈_状不食不动，羽化成蛾，破茧而出 2、赤眼蜂的身体很小，还不足1毫米长。它虽然不能捕食其他昆虫，确实玉米螟、棉铃虫、松毛虫
7、等许多农林害虫的天敌，在生物防治上有重要作用。猜一猜这是为什么？所经时期举例完全变态不完全变态第三节 两栖动物的生殖和发育【学习目标】1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 。 2、通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观 察、分析能力。 3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。【学习重点】青蛙的生殖和发育过程及特点 。【学习难点】通过青蛙生殖发育过程的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境 的关系。【学习过程】一、自主学习，合作交流 学习任务一：通过学习青蛙的生殖和发育，能描述两栖动物的生殖和发育。1、复习什么是两栖动物及其主要特征？你知道哪些动物是两栖动物？
8、2、阅读教材第13页内容，通过图示，总结出青蛙发育经历的几个时期。3、比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？4、讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？学习任务二： 通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。1、思考：同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小，种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？你认为应是什么原因？2、阅读教材第14页资料分析，想想环境的变迁对两栖动物的生殖和发育有没有影响呢？3、小组内讨论以下问题？上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什
9、么影响？某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？从上述事实你受到哪些启示？二、系统总结三、尝试应用1、为了观察青蛙是发育过程，某同学在池塘中采集了许多蛙卵，把它们放在适宜的条件下培养，结果却有一部分蛙卵未能孵化，你认为可能的原因是（从青蛙的生殖发育特点分析）_。2、某市郊区近几年两栖动物青蛙的数量统计如下：1998年100只到2000年由于环境因素的影响，农田青蛙减少了一半，还有50只，请你分析影响这一变化的环境因素有哪些？3、青蛙是农田害虫的天敌，为了减少杀虫剂对人类健康的影响，请你帮助农民制订保护青蛙的计划。第四节 鸟的生殖和发育【学习目标】：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的
10、生殖和发育过程，通过参加或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类的关系。【学习难点】：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖和发育过程。【学习过程】一、 导入 讨论交流P.16二、 新授鸟类知识：早成鸟、晚成鸟；筑巢、孵化、育雏等生殖过程；受精卵才能发育成新个体。观察鸡卵的结构1.观察与思考P16-17讨论：请推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？2鸡卵的结构卵壳气室 提供氧气卵壳膜 保护卵卵白 保护和营养系带 保护卵黄 营养胚盘 未受精浅而小 受精浓而略大发育成雏鸡3.想一想鸟卵为什么需要这么多复杂的结构呢？鸟的生殖和发育过程1观察P18图-8，试概括鸟
11、类生殖和发育的基本过程。2解析图-8孔雀开屏 求偶 丹顶鹤跳舞 求偶织布鸟筑巢 筑巢 雌雄鸟在交配 交配鸟在孵卵 孵卵 亲鸟在给雏鸟喂食 育雏3“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”各指鸟的哪些与繁殖相关的行为？4鸟类的生殖行为一般有占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。技能训练P19-20技能训练三、 小结四、 作业完成课后练习第二章 第一节 基因控制生物的性状【学习目标】1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。 2、能说出生物的性状是由基因控制的。 3、通过观察、思考和比较，培养观察能力、思维能力和分析能力。【学习重点】1、能说出生物的性状，
12、以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。 2、理解生物的性状是由基因控制的。【学习难点】1、区别不同种性状和相对性状 2、基因是如何控制性状的【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象不同种性状和相对性状之间的区别。阅读教材，找出遗传、变异两个概念。并互相提问背诵然后默写。阅读教材第25页“观察与思考”，完成后面的讨论题。小组成员共同概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状学有哪些不同的表现形式并举例。任选上述一种人体性状，看
13、看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论1、阅读教材第26页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？二、系统总结三、尝试应用1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？2、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。3、在获得转基因超级鼠的研究中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因。4、小明和他的祖父一样是单眼皮，而他的祖父、父亲和母亲却都是双眼皮。这种现象说明了什么？观察一下自己的家庭，有没有类似的现象？试列举说明。5、小明和小亮是同卵双生的兄弟俩，但他们的肤色、身高却出现了一定的差异，最可能的原因是什么？请分析说明。第二节 基因在亲子代间的传递【学习目标】1、能够描述染色体、 DNA和基因之间的关系。生殖过程中染色体的变化。 2、能说出基因在亲子代间的传递。3、通过对染色体和DNA的分组观察和思考，培养观察能力、概括能力、合作能力【学习重难点】
