教师师德师风读书笔记（通用10篇）

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1、教师师德师风读书笔记（通用10篇）教师师德师风读书笔记（通用10篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一 起来写一篇读书笔记吧。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编 收集整理的教师师德师风读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。 教师师德师风读书笔记篇1当拿到肖川博士所著的教师的诗意生活与专业成长这本书时， 我觉得很惊讶我们做教师的整天从早忙到黑，哪有诗意”可言。 脑子是满的，心却是空的;时间是满的，心却是浮的”，总是忙、盲、 茫，繁、烦、凡。因此我首先翻到了 诗意的生活”那一节看，看完 之后我不禁俨然一笑一“失眠都能被人家当作享受，怪不得人家的 生活能诗意起来。带着这种兴

2、趣我认真的看完了全书，真是受益匪浅， 感悟颇深！第一、教师生活的幸福指数肖川博士一共总结了决定教师生活幸福指数的17个因素。我反复 看了这17个因素，感觉分析得很透彻，真是一针见血。境由心生，如 果你把所处的环境看成是魔鬼，你就是生活在地狱;如果你把周围的人 群看成天使，你就生活在天堂。这上世界总会有阴暗的一面，一缕阳 光从天上照下来的时候，总有照不到的地方，我们的眼睛不能只盯在 黑暗处。好的生存状态和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情绪 饱满、热力四射，并能真切的感受到工作的价值和意义，才会觉得自 己有成就感。而压抑、挫败、沮丧，这些消极的体验却会导致教师对 职业早早倦怠。原来，诗意化的生

3、活就是用审美的眼光来打量我们的生活，用积 极的态度去对待我们的工作。只要我们倾心于去创造一堂课，去创造 一次解读的过程，去创造一次美好的生活经历，去创造美好的人际关 系，我们就是在创造诗意了。所有的诗意都存在于我们生活的体验之 中。第二、目标、时间管理与压力应对对于我们教师来说，目标就是成为一名优秀的教师”。而成为 优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是 要会管理时间。决定如何以及何时做事情，能够帮助你有效利用时间 和节约时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日 子也能过得风生水起、有声有色。压力是一个日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每个人或 多或少都

4、会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于 我们潜能的彰显和生发。变压力为动力，面对压力，我们应该勇敢正 视而不该退缩逃避。如果你不能很好的面对压力，将会导致生理、情 感甚至思维紊乱。相反如果你能恰当的面对压力，可以激发精神或身 体的潜能，成为更加完美的自我。第三、读书与成长读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的 过程，它有利于提高人的精神品味，培养人的气质。教师的成长离不 开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚我们的文 化底蕴，更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和 温柔，使教师具有不断增长与人分享的内在需要，从而克服对于教学 的倦怠感

5、，从而使教学永远充满活力和内在的感染力。在教师的成长过程中，我们需要学会怎样用最佳的心跳面对学生， 面对同事，面对家长，面对这个日益变化的社会。在此书中，作者所 提到的“六个学会”，即学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择， 学会合作，学会创新。在我看来，等待意味着用发展的眼光看问题， 用从容的心态对待工作;分享则意味着与学生的双向沟通，彼此学习， 共同拥有，教师并不是学生思想的主宰者，而是他们的引导者，教师 在教授学生知识的同时也是在与学生一同分享人类文明成果的过程;宽 容体现了一名教师的教学态度，思想不能僵化，眼界不能狭隘，应尊 重个体的差异性，以包容的心态对待学生的错误。此外在教学过程中

6、，教师还应学会选择，选择适合学生发展，行 之有效的教学方式;学会合作，与同事合作，与家长合作致力于培养新 时代有思想，有能力有学识的人才;学会创新，在这个崇尚个性，社会 科技迅猛发展的时代，创新精神显得极为可贵，作为教师，单一僵硬 的教学模式不仅会使学生失去学习的动力与兴趣，也不利于教师自身 的职业发展。这个全新的时代，要求我们具有开放的头脑，积极的思 维，进取的精神与探究的兴趣，这样才能使自己在日新月异的社会大 潮中不被淘汰，使学生在学习的过程中时刻保持着对知识的渴望。肖川博士还提出了“六个讲一点”，更是为我们成就美好人生作 了精辟的概括。讲一点享受，无愧于自我;讲一点奉献，无愧于亲人;讲

7、一点真情，无愧于朋友;讲一点责任，无愧于社群;讲一点博爱，无愧于 人类;讲一点信仰，无愧于天地。从自我到亲人、朋友，再到社群、人 类，最后到天地，这是一个立于天地之间精神成长的历程。还记得书的封面上有几句深刻隽永的话，其中一句还历历在目 “一个有情趣的教师，他们做人不会枯燥，讲课也不会干涩，并知道 如何让教育芬芳弥漫”。从当下开始，我会将努力着成为这样一名具 有诗意生活的优秀人民教师。教师师德师风读书笔记篇2教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬 的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职 业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统 工作作

8、风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一 点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以 人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教 学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此 次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽 责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑

9、战自己， 超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了义务教育法、中华人民共和国教师法、 教师资格条例等法律法规文件，按照中小学教师职业道德规范 严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教 育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区 别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生 活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是 要特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有 耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培 养学生健康的人格，树立

10、学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴 趣。四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向 老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教 好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进， 孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严。教师师德师风读书，记篇3教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、 道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局文件精神， 我校对照“守师德，正教风，树形象”教育活动第四阶段的要求，精 心组织，认真学习，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师 表，教书育人的事业心和社会责

11、任感，达到了预期的目标，收到了预 期的成效，现将第四阶段活动开展情况总结报告如下。一、认真组织学习，进一步明确师德规范在学习教育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体 教师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求教师作为有文化、 有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度 的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘爱的教育和一切为了学生师德报告会录像等学习资料，同时还要求教师以年 级组为单位，集中进行讨论，并写出1500字左右的观后感;要求学校 团委将根据教师的观后感办一期高质量的、守师德，正教风，树形象 教育活动专刊。通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步

12、认 识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高 了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。二、树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设在开展守师德，正教风，树形象”教育活动中，学校根据上级 统一部署，注重挖掘师德典型。先是各年级组向学校推荐优秀人选， 再次学校守师德，正教风，树形象”教育活动领导小组审定上报。 通过严格、公正的筛选，学校向林教师被评为师德教育活动“先进个 人”，叶明秋教师被评为优秀青年教师”，张爱华教师被评为教 育教学女能手”。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德 榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学 生的良师益友。三、建章立制，确

13、保师德教育深入长远开展。师德教育是一个系统工程。为深入扎实地做好这项工作，我校重 点完善了苗市民中行政值周、教师岗位职责、苗市民中教学常 规制度、苗市民中年末教师考核评比细则、苗市民中班级管 理奖惩办法、苗市民中班级公物管理条例、苗市民中教师行 为十不准、苗市民中学生食堂卫生安全管理体制等制度。为加 强师德师风建设的实效性，我校采取了在学校明显的地方设立了意见 箱，向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别交流等形式，发动 学生评师德、家长评师德、社会评师德。通过开展“守师德，正教风， 树形象”教育第四阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加 强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设确

14、有成效。在今 后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平， 以优质的教育为学生服务，为社会服务，为苗市地区的经济建设服务。心得体会：作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，自然也 都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都 愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学 习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大 得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人， 你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道 德的人。学生

15、接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和夕卜表等都 会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望， 权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真 正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因 为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之 本一-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准 确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外卜表和权力等 等之后，才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学 生对老师的尊敬之言。既然做

16、“父亲”，就要关心爱护学生，对学生 负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆 样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学 生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。 特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较局的教师，你对 别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。 学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地 循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论 和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提 问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或 暂时不懂，允诺待过一段时间后再回