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1、教学设计方案三篇为了确保我们的努力取得实效，就须要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的教学设计方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1一、课程的地位和任务物理学是探讨物质最基本，最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的探讨对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的很多领域和工程技术的基础。因此，我院将高校物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课。 课程的教学目的和任务是：1。使学生对物理学的基本内容有较全
2、面，较系统的相识。即学生通过学习物理学的基本概念，基本规律和试验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学 所探讨的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面，较系统的相识，对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解。2。使学生在逻辑思维实力，抽象思维实力以及分析问题与解决问题的实力方面受到初步训练;使学生驾驭基本物理试验技能;使学生对科学试验在物理学探讨和发展中的作用有正确的相识。3。提高学生的科学素养，帮助学生增加爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。4。为学生进一步学习专业学问，驾驭工程技术以及今后学问更新打下必要的物理学基础。二、课程的特点和教学要求本课程是一门公
3、共基础课。依据郑州电力职业技术学院培育应用型工程技术人员的培育目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点：1。保持物理学的核心内容系统，完整;在讲授经典物理学的有关概念，规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点;留意增加对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。2。以中学物理为起点，留意学问连接，避开简洁重复。3。本课程应支配在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后起先。应留意训练学生运用已驾驭的高等数学学问来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生计算实力的要求应适当。对本课程教学内容的基本要求分为以下三级：1。深化理解，娴熟驾驭（属较高要求）：规定为深化
4、理解或娴熟驾驭的内容，要求学生在学习后能精确，完整地理解有关物理概念，规律的表达及其依据的现象，试验，能运用这些概念和规律，娴熟地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题。2。理解，驾驭（属一般要求）：规定为理解或驾驭的内容，要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简洁的分析，推断，能应用所学的公式进行计算。能正确地调整和操作有关的常用物理试验仪器，能应用处理试验数据的有关方法。3。了解（属较低要求）：规定为了解的内容，要求学生学习后知道其所涉及的物理现象，概念和规律，能识别其主要特征，方法和结论。对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记。三、学时与作业本课程共需64学时学时安排
5、如下：第八章静电场 26学时第九章磁场 20学时第十章电磁感应与电磁场 10学时总复习 8学时四、高校物理理论课的教学内容及基本要求1、理论核心部分教学内容教学的基本要求绪论物理学与我们四周的世界四周世界中形形色色，绚丽多彩的物理现象物理学的探讨对象物理学对提高科学素养和学习专业学问以及对现代化建设的作用第八章静电场8。1电场 库仑定律 电荷守恒定率8。2电场强度及电场强度的计算8。3E的通量8。4高斯定理及应用8。5静电场力做的功电势能8。6电势与电势差8。7电势的叠加原理及电势的计算8。8电势梯度8。9静电场中的导体8。10电容 电容器1。深化理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。
6、2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深化理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。驾驭简洁状况下依据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。3。理解真空中静电场的高斯定理。驾驭电荷分布具有对称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。4。理解静电场的环路定理。5。理解电容的概念。驾驭电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。第九章磁场9。1磁感应强度 磁通量 磁场中的高斯定理9。2毕奥萨伐尔拉普拉斯定律9。3安培环路定理9。4安培环路定理的应用9。5磁场对运动电荷的作用及其应用9。6安培定律9。7载流平面线圈在磁场中所受的力矩9。8磁力的功1。了解磁现象的电本质。
7、2。理解磁场和磁感应强度的概念。3。驾驭毕奥萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线四周和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。5。理解洛伦兹公式。驾驭带电粒子垂直射入匀称磁场时作圆周运动的特点。了解霍耳效应的原理。驾驭安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。第十章电磁感应与电磁场10。1电磁感应定律10。2感应电动势10。3自感和互感10。4磁场能量10。5位移电流10。6麦克斯韦方程组的积分形式1。理解感应电动势的概念。深化理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，娴熟驾驭其应用。2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。3。了解互
8、感，自感和涡电流的概念。4。了解磁能密度公式。5。了解麦克斯韦位移电流假设。6。了解电磁场的概念。7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。2。高校物理专题讲座高校物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过学习，要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。高校物理专题讲座以定性介绍的内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的探讨，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。高校物理专题讲座包含的内容特别生动和丰富。因此，各教学班应仔细组织学生收看电视课。教学设计方案 篇2学习目标:学问技能目标:1.运用已有的识字方法,相识本
9、课的20个生字,学会其中的15个生字。激励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习在阅读中提出问题,探讨解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。情感看法目标:理解课文内容,学习父亲诚恳、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。学习重点:理解父亲从不情愿把大奖还给同事,到最终还给同事的冲突经过,体会课文中母亲说的话的含义。学习难点:理解父亲面临的道德难题。教具打算:多媒体课件教学时间:二课时第一课时一、谈话激趣,导入新课1.板书
10、课题:强调中的读音、彩的写法2.过渡导人学习课文。二、检查预习、顺情引导1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,老师依据学情相机指导。三、创设情境、启发疑问以感情朗读的方法,学习36自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激烈,并有感情地朗读4、5自然段。2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。3.学法尝试:以第6自然段奇妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。四、渗透学法,边读边想以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深化理解课文做好铺垫
11、。1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲究竟面临怎样的难题?.2.针对学生阅读中的困惑,师生沟通读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。4.学生再读书,并大胆质疑,为深化学习做好铺垫。五、布置作业仔细读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深化学习做好打算。其次课时一、复习检查二、抓住重点句深化探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。解决上节课学生遗留问题,并深化思索父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导学生联系上下文仔细读书,在学生思辩的基础上理
12、解为什么是道德难题,从而充分相识父亲的名贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得诚恳、有信用,就等于有了一大笔财宝的含义。(向学生举荐三次逃票五次、七遍等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。)三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。四、学习生字(重点是字形)如:德:用十四人一条心的口诀帮助学生记忆,强调心上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生欢乐识字、写字。五、课外延长:今日,在我们的生活中,也有很多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感爱好的话题,自由组合
13、,通过查找资料、采访等方式,绽开探讨性学习。板书：中彩那天开车 道德难题 留？不兴奋 ? 还？教学设计方案 篇3教学目标1、能年明白图画的意思，并能依据说一个清晰，完整的故事。2、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，擅长听从别人的劝说。3、培育学生的口语实力。教学重点能看明白图画的意思，并能依据图画说一个清晰、完整的故事。教学打算投影仪、头饰教学过程一、导入。同学们，今日我们的教室里来了四种小动物，你相识它们吗？（出示头饰）他们之间还发生了一段好玩的故事呢！不过这段故事只有图画，没有课文，你情愿当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！二、指导学生视察图画，理
14、解图画的意思。1、细致视察图画1,想一想，画面上都有谁？它想要干什么？它的手里拿着什么？它脸上的表情怎么样？画面上还有什么？指导学生从远到近来视察画面。再连起来说说图画的意思。2、视察图画2,看看图画中还有谁，小猴子在干什么？假如你是小猴子，你会对小熊说什么？小熊听了小猴子的话，它是怎么做的？它的表情怎么样？它心里可能会怎么想？连起来说说图画的意思。3、让学生自己来视察图画，说说图画的内容。4、视察图画5,说说你看到了什么？5、小熊掉到河里了，它会怎么做？猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢？6、5个同学一组，编排课本剧，带上头扮演一演。将6幅图画连起来说一说，争取做到叙述完整，清晰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
