《欧洲西部优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欧洲西部优秀教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欧洲西部优秀教案【篇一：欧洲西部优秀教案】欧洲西部是发达国家集中的地区,在世界舞台上具有举足轻重的作用，与国内的关系也日益紧密。习近平主席近期对欧洲四国的访问，更将中国人的视线集中转向欧洲。以此为契机，教师将时事与教材内容有机结合,能较好地激发学生学习爱好，并引导她们养成关注社会的良好习惯。从思维方式来看，七年级的学生还是以感性为主。有趣的感性知识能有效地激发她们的思维,协助她们提高理性分析能力，正巧教师曾去过本区的四个国家旅游,真实而丰富的一手资料，将欧洲近距离地展目前学生面前。根据教材内容巧妙选择照片,不仅能增强学生的感性结识,还可以引导学生学会从图片中获取信息、提高分析归纳的能力。从学习
2、基本来看，学生已具有一定的综合分析能力和初步分析区域地理特性的能力。只要教师设计的问题符合学生的认知规律，学生应当可以通过自主合伙学习完毕学习任务。分析本区自然环境(位置、地形、气候)对人类生产（畜牧业)生活(饮食习惯)的影响,对的理解人地关系，是本节的重点和难点，为此教师设计了构造图引导学生进行自主学习，并通过交流讨论引导加深学生对问题的理解。【教学目的】知识与技能1、根据地图和图片资料,结识本区重要国家及其首都,理解本区出名旅游景点；、根据图文资料分析本区旅游业繁华的因素；3、根据图文资料分析本区自然环境(位置、地形、气候）对人类生产(畜牧业)生活(饮食习惯）的影响。过程与措施:1、学会运
3、用地图,查找本区重要国家及其首都;2、通过度析本区旅游业繁华、畜牧业发达的因素,引导学生学会合伙学习,提高学生信息解决、综合分析能力和表述能力。情感、态度与价值观:1、通过丰富真实的图片资料，感受世界的文化差别,学会尊重别国的文化习俗；2、对的理解人类活动与地理环境的关系,树立人地协调的观念。【重点】1、感受欧洲发达的旅游业和现代化的畜牧业;2、根据图文资料分析本区自然环境(位置、地形、气候）对人类生产（畜牧业）生活(饮食习惯)的影响。【难点】自主分析并表述自然环境之间的互相关系及其对本区畜牧业的影响【教学用品】：p课件【教学过程】【篇二：欧洲西部优秀教案】一、教学目的.可以运用地图说出欧洲西
4、部的地理位置和范畴，找出重要国家及其首都，并可以据图说出欧洲西部地理位置的特点。2理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的因素。.学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特性,理解欧洲西部农业以畜牧业为主的因素,并学会分析不同地形、气候对本地农业生产和生活的影响。4可以举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的因素。5初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。二、教学重点、难点1.教学重点理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的因素;学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特性，理解欧洲西部气候、地形对畜牧业的重要影响;理解欧洲西部旅游业发达的因素。2教学难点掌握分析气候
5、对本地农业生产和生活影响的措施。三、教学方略“欧洲西部”是世界地理分区中一种重要的地理区域，根据课标规定和学生已有的地理知识与技能基本,制定适合学生的教学目的，创设学习情境，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主,适时补充多种图文资料,开阔学生视野，提高学习爱好，将学习措施内化成学生的学习习惯。布置学生课前收集有关欧洲西部的多种资料，培养学生收集和整顿资料的能力,课堂上给学生展示的机会,营造良好的学习氛围。注重叠伙探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指引，让学生可以运用地图和有关资料解决有关问题,学习生活中有用的地理。四、教学准备1教师准备精心制作多媒体课件。2学生准备根据导学案自主学习欧洲西
6、部的教材内容,收集有关欧洲西部自然和人文旅游资源的图片。五、教学过程导入新课同窗们,世界经济论坛年会于的1月2至2日在欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举办。应世界经济论坛主席和瑞士联邦政府的邀请，国务院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访问。我们的小记者阳阳前去采访，并对欧洲西部作了进一步地理解，今天我们就跟随她的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。设计意图:由时事新闻导入,设计小记者阳阳这个人物来创设情境，引入新课，激发学生的学习爱好和探究的欲望。讲授新课教师:要想理解欧洲西部，一方面要懂得欧洲西部的地理位置和范畴。说到地理位置,重要涉及半球位置、经纬度位置和海陆位置。这是阳阳给我们准备的欧洲西
7、部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请人们描述一下欧洲西部的范畴以及纬度位置和海陆位置。设计意图：通过前面世界分区地理的学习,学生已经掌握了拟定区域地理位置的措施,在此通过读图,进一步强化学生自主学习的能力。教师：同窗们描述得较好,欧洲西部人口稠密,国家众多，是工业革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部有哪些国家,为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题,我们进入到探究之旅的第一站:工业密集,发达国家集中。探究之旅第一站：工业密集,发达国家集中学生活动：.阅读课本2页第二自然段，思考:欧洲西部的工业、农业和服务业各有哪些特点?学生回答预设：工业工艺精，技术水平和生产效率
8、高，在世界工业生产中处在技术和价值的高品位位置。工业中心多,是世界上出名的工业密集地带。农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高,多用机械,自动化限度高,耗用劳动力少。服务业体系完善，服务质量优，产值大,成为国民经济的支柱。教师:同窗们回答得非常精确，正由于欧洲西部工业发达、农业生产水平高、服务业设施完善、收入高，因此欧洲西部经济发达。这是阳阳收集的世界人均国内生产总值排名前2位国家的数据。学生活动：2找一找：世界人均国内生产总值排名前20位的国家中,欧洲西部有几种？这些数据阐明了什么?学生回答预设：有13个，阐明欧洲西部经济发达,是世界上发达国家最为集中的地区。教师：欧洲西部有哪些重要的国
9、家？它们的首都是哪些都市呢？学生活动:3在课本8.16图上找出重要国家:挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。4将下列国家和相应的首都连接起来。设计意图：通过找一找、连一连等活动,让学生动手、动脑，培养积极参与的意识和读图能力。教师小结:通过刚刚的探究之旅，我们懂得了欧洲西部工农业和服务业的特点，理解了欧洲西部的重要国家以及这里发达的经济，欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。教师:阳阳在欧洲西部采访期间，她发现本地的饮食习惯跟我们大不相似，人们想不想懂得欧洲西部人们的饮食习惯是什么?为什么会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站:舌尖上的欧
10、洲。探究之旅第二站：舌尖上的欧洲(一)探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响（教措施)教师:这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物,跟我们比什么种类食物居多？学生回答预设:肉乳产品多。设计意图:由美食引入，激发学生的学习爱好，同步可以由美食习惯来推断出本地的农业构造。教师:这与本地的农业构造有什么关系呢?俗话说“饮食知农业”，我们常用的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居民餐桌上的食物,我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？学生回答预设:畜牧业。教师:阳阳还给我们提供了一则材料,这则材料阐明了什么？学生回答预设：畜牧业产值很高!教师:在欧洲西部,人们把牧
11、草称为“绿色金子”,足见她们对牧草的珍视和对畜牧业的注重。那么欧洲西部的畜牧业是如何分布的呢？为什么本区的畜牧业发达?我们继续探究。.欧洲西部的畜牧业的分布学生活动:读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。合伙探究欧洲西部畜牧业发达的因素教师：同窗们，根据此前所学的地理知识，你觉得农业发展重要与自然环境中的哪些因素有关？学生回答预设:气候和地形。教师:下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。探究一：气候与农业教师:请人们阅读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思考：1欧洲西部的畜牧业重要分布在什么气候区内?2结合课本图8.16，你能描述该气候的分布范畴吗？学生回答预设:畜牧业
12、重要分布在温带海洋性气候区。温带海洋性气候区重要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候对农业的影响。设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关系,学生恐怕会觉得无从下手，因此在此进行合适的措施指引:把气候分解为光、热、水三个具体的要素。学生回答教师归纳:教师:同窗们描述得较好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广泛的地区，根据刚刚我们的探究，哪位同窗能试着推断一下为什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不
13、发达呢？学生回答教师归纳：教师:由此可见,温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。设计意图：及时梳理思维,归纳气候对农业影响的分析措施。教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？探究二:地形与农业学生活动：读欧洲西部地形图，完毕探究题目。学生回答预设：欧洲西部的地形以平原为主,南北多山地，中部平原面积广大。欧洲西部整体上看：地势低平,海拔较低。南部有阿尔卑斯山脉,中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地势特点是南北高,中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有助于海洋上的湿润气流进一步内陆，形成范畴广大的温带海洋性气候。2欧洲西部的畜牧业重要分布在什么地
14、形上？学生回答预设:教师:因此,地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。小结:我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响,一起回忆一下探究过程，总结探究措施。设计意图:及时梳理,让学生明确探究的过程，同步掌握探究措施。教师:气候通过影响农业生产,间接影响了欧洲西部居民的饮食习惯，想一想,气候还影响本地居民生活的哪些方面呢?探究三:气候与生活学生活动:学生回答预设：会选择雨伞和夹克衫。由于英国在温带海洋性气候区内，全年温和湿润，需要带雨伞,目前处在春夏之交，气温还是比较凉的，因此需要带厚一点的夹克衫。设计意图：创设生活情境,让学生运用所学知识解决问题。(二)探究地中海气候的特点及其对农业生产和
15、生活的影响（措施强化）教师:阳阳在采访间隙听人说，站在法国看对面英国的岛屿，能看得见，阐明即将下雨,看不见阐明正在下雨，这阐明生活在温带海洋气候区的人们常常感受阴雨绵绵的天气，因此十分喜欢日光浴。她们会到哪里去享有明媚的阳光和沙滩呢？学生回答预设：地中海沿岸。设计意图:目的是让学生运用探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响的措施,来探究地中海气候,强化措施,拓展提高。教师：在地中海沿岸为什么能享有明媚的阳光和沙滩呢？学生回答预设：这里是地中海气候。教师: 地中海气候的特点是什么?这种气候对本地的农业生产和生活又有什么影响呢？阳阳也给人们提供了一系列图文材料（导学案)，下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业、生活关系的措施，来探究地中海气候对农业生产和生活的影响。学生活动探究:.地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对本地的农业会产生什么影响呢？(提示：从光、热、水三方面探究）2地中海气候比温带海洋性气候更有利的条件是什么？.地中海气候为什么有助于水果的生长？这里的农作物为什么耐旱？如果你生活在地中海气候区,你能举出气候影响生活的例子吗？小组长代表小组展示,教师归纳：小结：刚刚人们都能积极参与，合
