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1、学习任务：月亮上的足迹 学习目标1理清文章思路，了解人类登月的知识。2通过默读课文，培养筛选信息能力和概括能力。3培养学生勇于探索未知世界的科学精神。理清文章思路，了解人类登月的知识。重点1 .感受文中形象，体会其感情意蕴。2体味作者在文中所表达的生活情趣。难点提高阅读、筛选信息及概括能力 课时一课时课型自读课 环节教师活动学生活动二次备课自主学习 （一）导入新课：鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(课件：嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹(课件：“神五”、“神六”、“神九”升空中华儿女多奇志，
2、敢教神舟傲苍穹！“神五”载着杨利伟实现中国人的飞天梦；神舟六号宇宙飞船载着费俊龙、聂海胜环绕地球在太空中飞行77圈，胜利归来；“神九”载着景海鹏、刘旺、刘洋完成与“天宫一号”的对接)。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻月亮上的足迹，去感受年前的那份震憾和发自内心的喜悦！（板书文题、作者）（二）明确目标：学生讨论并确立本课学习目标。 (大屏幕投影出示) . 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 引导学生讨论本课学习目标：1理解作者的思
3、想观点。2揣摩本文精当的语言。 3学习本文详略得当的写法。可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹 环节教师活动学生活动二次备课自主学习1）检查预习：用多媒体或小黑板出示以下练习：1给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。可望而不可j( ) chng( )谈椭()圆铁锹( )着陆( ) 海域( ) 仪表( ) 2解释下列词语。畅谈
4、： 昂首挺立： 遥遥在望： 可望而不可即：. 参考答案：1.即 畅 tu qio zhu y y 2 畅谈：尽情地说。 昂首挺立：仰着头直立着。 遥遥在望：形容距离远可以望见。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近1969年7月美国宇航员首次登上月球的全部过程。人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时195个小时。登月过程按时间顺序写。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平
5、。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。时间为序；描述恰当生动；数字说明准确；叙述议论结合（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识，学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳。）合作探究快速阅读，整体把握文本内容。1速读全文，筛选关键信息，理解课文内容。（l）谁能用一句话新闻的方式说说本文写了一件什么事？注意要有人物、时间、事件。（2）宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的，宇航员登月后做了哪几件事?（3）人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?讨论后明确：交流时，师适时给以评价鼓励。准备升空：1969年7月16日加燃料吃早饭登上飞船 飞向月球：当地时间9点32分点
6、火腾飞每秒68公里每秒767公里每秒105公里19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。7月20上午7点32分，登月舱开始降落。登月成功：7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑开始工作返回地球： 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。生展示后，师评价语言是否连贯、清晰、优美、合乎情理。师：从示意图可看出，根据时间、地点的转换可以把这一过程分成哪四个阶段 ？边说边板书：（从下而上）准备 升空 登月 归来展示交流 以小组为单位，完成以下探讨并做展示交流。1找出比较大的时间、地点、
7、活动的语句，给登月全过程画一张简易的示意图，尽量做到直观形象，并配好解说词。2创设情境，现场报道。如果你是随行记者，是最早见证阿姆斯特朗登月的人，当阿姆斯特朗踏上月球的时刻，你会有何感受？心里会想些什么呢？如果让你向地面做一次现场报道，你会说些什么呢？请仔细研读登月成功部分，结合文中相关语句，适当加以想象，用连贯清楚的语言报道。看谁说得合理全面，具有感染力。（生读、思后相互说，再推荐说）出示阿姆斯特朗在月球上的照片。3人间天上，天上人间，想去月球上看看吗?要是你和我也登上了月球，你可能会留下哪些足迹?. 在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 生展示后，师评价语言是否连贯、清晰、优美、合
8、乎情理。 而许多大科学家，他们小时候并不很聪明，像大发明家爱迪生登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有四十年，愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！人类播撒着希望、耕耘着希望，也收获着希望！从示意图可看出，根据时间、地点的转换可以把这一过程分成哪四个阶段 ？边说边板书：（从下而上）准备 升空 登月 归来拓展迁移关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人
9、的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。学生自主赏读课文，品评课文的艺术特征，互相交流。总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。 补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。总结反思教师小结：文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例。同时，仲永的悲剧也给我们留下了深深的思考，天才需要呵护，天才需要勤奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。布置作业1完成文后练习三；2摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。板书设计月 亮 上 的 足 迹 时间顺序 归来 数字说明 升空 渲染描述 登月叙述议论 准备教后反思文章文理并茂品读课文，赏析文章的美点，提供了极好的范例。通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
