《《黄花冈七十二烈士事略》序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄花冈七十二烈士事略》序（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄花冈七十二烈士事略序创新设计一、教学内容体会本文就书论史论世，借序以勖国人”的特点，感受黄花冈烈士为革命捐躯的英雄气概，了解孙中山先生对辛亥广 州起义的高度评价。 领会课文是如何运用比喻、 对偶、拟人、 夸张等修辞手法和比较烘托的艺术手段以增强文章的表现 力和感染力的。积累和准确把握文言词句。二、课时安排1 课时：两课时2课型：先学后议型三、预习要求对照注释，读懂课文，了解课文的基本内容。把握时代背 景，可充分利用课文注释或查找有关资料，了解黄花冈起义 以及孙中山先生对这一革命历史事件的高度评价。体会本文 以 痛逝者”之情和 勖国人”之理贯穿全篇，把叙事、抒情、 议论融为一体的写作特色。四、
2、教学蓝图此文内涵较深，且同学中不少人对课文所反映的背景与事件不熟悉，加上需要疏通的词句较多， 宜采用先学后议的方法， 尤其是通过深入议论这一开放性的学习方法引导学生对孙 中山先生的伟大革命精神细加体会，并对本文写作上的诸多优点进行揣摩、理解和欣赏。五、教学过程1先学一可学本文主要的写作特色。如：(1)痛”为线索，以情贯之。贯穿全文的线索是一个 痛”字。文章一开始即写革命党 人与民贼相搏： 死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督 署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！ ”匕为一痛”痛悼也。接着写 斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神， 与武昌革命之役并寿 ”可由于 变乱纷乘”而致使 黄花冈
3、上一扗，犹湮没于荒烟蔓草间 ”七十二烈士 或有纪载而语 焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚至且姓名不可考” 滋可痛已”此为二 痛”痛惜也。继而，写 环顾国内，贼氛方炽， 杌陧之象，神清季有加，而予三十年前所主唱之三民主义、 五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行 也如故”怎么对得起革命先烈 ？此为三痛”沉痛也。最后 倾吐写 序”的目的，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖 ” 情真意切，沉痛悼念也。(2)情溢言表，理盈行间。文章在概 述斗争经过中，选词用语富有感情色彩， 突出了革命党人 坚 毅不挠”的英雄气概。继而写黄花冈之役，以吾党菁华，付之一炬”深表对烈士牺牲的哀痛之情。接着又转入抒
4、情、议论，盛赞烈士的牺牲精神。总之，全文以痛逝者”之情为血肉，以勖国人”之理为骨干，情溢言表，理盈行间，是一篇情理并茂的书序佳作。(3)语言运用，颇具特色。这表现为本文的用词确切、精练、形象，极富感情色彩；也表现为作者 善于调动各种修辞手段，以增强感情表达的力度；还表现为 长短句夹使、对偶句叠用，使文章整散错落，气势悲壮，声 韵协调，节奏鲜明。(4)比较论证，正反论述。如将失败的 围 攻两广督署之役”和成功的 武昌革命之役”进行比较，以突出 黄花冈之役虽然失败却可与武昌革命之役并寿”。又如号召国人以实际行动继承先烈遗志，先作正面号召，后作反面提 醒。二可学本文重要的文言词句。如：(1)疑难的词
5、句。如 满清末造，革命党人，历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民 贼相搏，踬踣者屡”全国久蛰之人心，乃大兴奋 ”自民国肇 造，变乱纷乘”如史载田横事”等等精彩的词句。如 碧血横 飞，浩气四塞”草木为之含悲，风云因而变色 ”等等。(3)有 特定含义的词句。女口：则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神， 与武昌革命之役并寿”环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视 清季有加，而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为 诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故”予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”等等。2.后议可着重议论下列问题：黄花冈 起义”以失败告终，为什么作者却要强调它与成功的武昌之役”是并寿”
6、的呢？（提示：黄花冈 起义”虽没有成功，但它大大提高了全国人民 的觉悟，鼓舞了革命党人的士气，加速了革命高潮的到来， 所以说没有黄花冈的 起义”，也就没有武昌革命的胜利。）（2）作者一再表示 痛”心，痛”在什么地方呢？（提示：痛”在烈士们的牺牲是革命的巨大损失；痛”在烈士们对革命作出巨大的贡献，而我们不能把他们的事迹完整 地记录下来，有的烈士甚至连姓名也考查不出来；痛”在自己在三十年前所提倡的主张还没有实行，有负于先烈。）（3）作者写这篇序文的目的是什么 ？（提示：哀悼为革命而牺牲的英雄烈士们；赞扬他们对革命事业作出的巨大贡献；勉励革命党人和全国同胞继承先烈的 遗志，共同奋斗，达到推翻帝制、建
7、立民国的目的；提醒民 国建立以来，一些革命目标尚未实现，同志尚须努力。）3再练除完成课后的 思考和练习”外，可补充以下一些练习：（1）解释下面各组加点词，看看哪些意思是相同的，哪些意 思是不同的。满清末造（末年）民国肇造（刚建立）顾自民国肇造（但是）环顾国内（看）以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最（总督，名词）时予方以讨贼督师桂林（统帅，动词）予为斯序（写）亦不能为五百人立传（替）草木为之含悲（因为）亦不能为五百人立传（传记，名词）可传世而不朽（传下去，动词）（2）指出下列加点词语的语法现象 全国久蛰之人心（蛰伏，名作动） 与武昌之役并寿（永存，形作动） 直可 惊天地，泣鬼神（使惊，使泣，
8、使动用法。） 予三十年前所主 唱三民主义、五权宪法（通倡”通假字）（3）下列句子各省略了什么？ 予（）三十年前所主唱之三民主义、五权宪法（省略介词于”） 时予方以讨贼督师（）桂林（省略介词于”） ()死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署为最(省主语革命党人”)创意说明这份教学设计的优点在于 学”议”练”并重。众所周知， 语文课文的阅读， 学”是最基本的，这个学就是把握基础的 词句和基本的内容。忽略了基础性的学习，议”就失去了方向，练”就缺少了目标。而 议”则是深化学习的重要步骤， 尤其像黄花冈七十二烈士事略序这样的课文，作者 不一般，事件不一般，背景不一般，只有通过深入议论、集 思广益，才能提升阅读的效果与质量。这份教学设计还适当 地补充了一些 练”的内容，题目的难度虽然不高，却能启示 学生对应掌握的语言文字知识进行疏理，这样的教学设计思 路能引导学生更踏实、更投入地学好语文。
