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1、贾平凹风雨导学案(附答案)1. 有感情地朗读，感受先生笔下的风雨场景。2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3. 能结合课文，运用自己的语言，赏作者是如何细致观察并真 切描写景物的细节及其变化的。学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始 发表作品。著有集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选 集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民 等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满 月获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜 奖；浮获1987年美国美孚飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期 西北农村，特别是改革
2、开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代 中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，风格清新隽永，简明 自然。汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座 中何人，谁不怀忧?”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风 雨，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。1)给加点注音。偌大( ) 刹那( ) 蜷曲( )屋檐( )疏忽( )锥形( )2)解释偌大：刹那： 疏忽：1. 作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写?试说 明。2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的?结尾的场景和情调 跟前面相比有什么不同?1. 文章描写风雨，全文却无风雨二字，仔细体味，又觉得 无处不在描写风雨，无处不在表达风姿雨
3、态。这种高明手法，令人 拍案叫绝。文中详细写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的。2. 作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请 从文中选择两个词语进展品味，说说它们好在哪里。词语一：赏词语二： 赏3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜 地叠着纸船，一只一只放出去”1作者对众多植物和动物在风雨中的表现进展了特别细腻的 描绘，直接目的是什么？请用两个词括动物们在风雨中的表现。2文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸 船，一只一只放出去”他们为什么会惊喜呢?他们还会做什么？ 如果你就是这些孩子们中的一员,请你以第一人称，写出你的感受和 行为。1. 从修辞
4、手法的角度赏以下句子的妙处。1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再 鼓;2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开 来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。2积累稳固课后“读一读，写一写”中的字词。推荐阅读：贾平凹的丑石、月迹1）ruo chd quan yan shu zhui2）偌大：这么大，或那么大。刹那：极短的时间，瞬间。疏 忽：突然，很快。1. 侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是处处表现出一幅 “山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可 看出来（请自行从文中摘录即可）。2. 放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风 雨”，前面只说风
5、，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对 风中景物的细致描写，写得惊心动魄，仿佛直接把我们送到了一场 疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处 的场景中描写的孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤 雨也阻挡不了快乐的游戏，至此，揪着读者心的这场风雨总算有了 温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。1. 例如：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、孩子们景物一：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一 边倒，漫地而行的;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛地又扑向另 一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;
6、已经完全没有方向了。景物二.：垂柳垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚， 霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。景物三：杨叶杨叶千万次地变着模样：叶背过来，是一片灰白;又扭转景物四：羊一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一 棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了 白的颜色。景物五：槐树上的葡萄槐树上的葡萄再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下 子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。2. 例如：词语一：忽大忽小，忽聚忽散; 赏：文中用了连词， 形象而贴切的讲述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形 了。词语二：撩起一角 ;赏：说明雨大水急，让人联想到了大雨时 池塘中的情形。3孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气里，可以什么 农活都不用做，在没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩 具。尽管大自然的疾风骤雨给许多生灵造成了灾难，但是孩子们还 是能从中找到快乐的童年。在其他景物和人的衬托下孩子们的童真 和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。1.作者对植物、动物进展细腻描绘的直接目的是表现风雨之大 之猛烈。动物们在风雨中表现得惊慌不安、脆弱无助。2. 略1）运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的 情态。
