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1、56岁宝宝的语言发展特点56岁宝宝在成人正确的教育与引导下，能够发清全部语音，听懂一些较为复杂的句 子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连 续性有所加强。56岁宝宝的词汇更加丰富，可以与成人自由地进行言语交流，已经初步掌握语法结 构，开始产生内部言语（即默语），因而，其言语表达能力会有进一步的提高，并且能初步掌 握书面言语。言语对行为的调节功能也比以前加强了，在行为方面带有一定的自觉性和计划 性。5岁左右的宝宝能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一 件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝会经
2、 常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戏。5岁以后，宝宝已具有很强的逻辑思维了，喜欢挑别人发音的错误，但对自己没能准确 发音的词语却故意回避。6岁左右，宝宝不仅可以完整、连贯地说话，还会表现得大胆、生 动、有感情，并喜欢在讲话过程中配合做肢体动作。我们的建议1着重培养宝宝的言语表现力从5岁开始，父母就可以把关注点放在宝宝的发音训练上，女口，培养宝宝学会清楚地吐 词、主动调节声音的强弱、学习运用富有表现力的抑扬顿挫，懂得支配和运用自己的呼吸等。 这些要求显然比之前有较大的变化，父母应及时调整自己的教育方法，着重培养宝宝的言语 表现力，使宝宝初步学会根据所表达内容的需要而改变
3、语调，掌握最初步的艺术发声的方法。2 和宝宝说说绕口令绕口令可以帮助宝宝区别容易混淆的音，从内容到形式上都比较生动活泼。宝宝自己喜 欢说，还特别喜欢听大人说。宝宝在说绕口令时，会努力把一些易混的音说清楚，从而使发 音得到练。在教宝宝学说绕口令时，父母要自己先背熟，使自己的发音准确而没有错误。 另外，还应按照循序渐进的原则教宝宝学说绕口令，由慢到快。3用简单的语言教宝宝新词教宝宝新词时，只有和具体的事物形象联系起来，才能理解新词的意义。此年龄段宝宝 理解语言的能力增强了，父母可结合宝宝已有的经验，用简单的语言，解释新词所代表的概念。如，用“好看”解释“美丽”、“漂亮”等，用“这里真冷”解释“冷”
4、这一类比较抽 象的词。4 亲子共读宝宝很快就要上小学了，趁着这个阶段，加强宝宝的书面语言兴趣很有益处。每天晚饭 后或睡觉前，可选择一本宝宝喜欢的书，读给宝宝听。对内容比较多的书，父母可先讲一段, 或在某个精彩段落时停下来，启发宝宝自己接下去阅读。读文学作品时，父母最好能用丰富 的表情和腔调进行朗诵，激发宝宝的阅读欲望，这将收到良好的效果。5 教宝宝在阅读中识字阅读时，父母可手指读物，教宝宝认识一些简单的常用字。汉字形象化的特点为宝宝识 字提供了可能，同时在阅读中识字，能提高宝宝的学习兴趣，使他能将图、文、字结合起来, 有助于他对汉字的理解。值得注意的是，不能仅仅只为了让宝宝识字而识字，识字是为了使 宝宝获得一种阅读的工具，最终达到独立阅读的状态，这是一个循序渐进的过程。6 为宝宝创造适宜的语言环境日常生活中，父母应努力营造肯定、支持、鼓励宝宝用语言交往的氛围，让他在平等、 和谐、被肯定的气氛中，有时间和对象表述自己感兴趣的话题。同时，还应以自身良好的语 言修养，为宝宝做榜样，做到语言规范、亲切、文明、生动。优秀的儿童文学作品是宝宝语 言学习的范例，父母应经常为宝宝朗读优秀的儿童文学作品，并将适合本年龄段宝宝阅读的 图书，开架摆放，便于拿取。
