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1、教 案 第 1 页 共 3 页课 题：8、自己试一试一、 课型新授课二、 教学目标1.知识目标会认“科”等10个字，会写“夹”等8个字，及以下词语：“提醒、学校、科学家、觉得、用意”。 2.能力目标 正确流利地朗读课文分角色朗读课文，完成课后第2题。 3.情感、态度与价值观教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试，敢于向权威挑战。三、 教学重点难点分析 学习生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确答案，不迷信权威。四、 课时安排 第一课时一、 教学目标学会本课有关生字词，初步感知课文内容二、 教学重点难点会认会读生字词，把课文读正确流利三、 教学过程
2、一、谈话揭题。1、同学们，我们在生活中遇到了问题，你动脑筋思考了吗？你是怎么做的？2、今天，老师向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜，（读准）伊伦娜遇到问题的时候，她会怎么做呢？3、板题：读题，读准“试”，引导分析识记“试”字，不要加撇，不要漏点。二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、学习生字。过渡：同学们读得真认真，那这些生字你们会读了吗？（1）学生自主认读。（2）同桌交流读，互听，并正音。（3）小组学习：齐读、开火车读、个人读。（4）出示带有生字的句子读一读。（5）汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听3、 指名分段读课文，大家评价。
3、4、 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？5、识记一类生字，指导写字。 （1）出示要求会写的生字。（2）观察生字在田字格中的位置。（3）交流：写字应注意些什么，怎样才能把字写好。（4）师范写,生练习描红。三、总结，布置作业第二课时一、 教学目标1、正确流利地朗读课文2、分角色朗读课文，完成课后第2题二、 教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确答案，不迷信权威。三、 教学过程自读自悟，理解课文1、自由读1、2自然段，科学家提出一个什么问题？用“”出来。2、同学们是怎样回答的？用“”画出来，你同意他们的说法吗？3、伊伦娜觉得
4、他们说得都不对，她又是怎么做的呢？4、找出妈妈说的的话，用“”画出来，多读几次。导读出反问的语气。出示两组句子读，这两个句子意思一样吗？妈妈建议伊伦娜怎么做？5、伊伦娜在动手做实验中发现了什么？找出伊伦娜和妈妈的话，读懂。此时此刻伊伦娜会怎么想？老师当记者采访她。6、自由读8、9、10自然段，找出伊伦娜和科学家说的的话，导读出反问的语气。出示课后3，这两个句子意思一样吗？有什么不同？认识反问句、陈述句。学会把反问句改为陈述句。7、伊伦娜想了想，明白了科学家的用意，同学们明白科学家的用意是什么吗？四、拓展、总结全文拓展：你想对伊伦娜说些什么？总结：遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案，不要以为科学家说的话就全是对的。板书设计 8、自己试一试 不会溢出 照样溢出 鱼 科学家 不等于 正确 教学反思：3/10/2015 - 1 -
