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1、历史教研组工作计划一本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作计划，深入学习领会我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程标准），提高两种能力（培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力），注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力，提出以下等要求.一、抓好常规工作1、加强备课.强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课.做到资源共享、经验共享、智慧共享.2、认真上课，切实提高课堂教学效益.做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作.注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；注意学生学习
2、兴趣的培养，调动学生学习积极性；重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力.扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力；加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率.3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要及时批改.4、加大对学生的检查力度.课堂上要经常提问或安排小考；每个单元之后要进行单元测试或单元练习；每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决.5、坚持相互听课、相互评课.严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流.通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性.保
3、持本组传帮带的优良传统.新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研.老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步.6、定期开展教研活动.群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作.组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长.二、大力改进课堂教学国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于
4、教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣.这里所提出的两个有利于，概括地说就是-发挥两个作用（主导与主体），转变两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现动与活的情景，从而实现课堂教学的优化，因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式.在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用自主、合作、探究的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想办
5、法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力.三、切实搞好校本教研活动1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合.要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，中考重点.明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准.研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准.弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口.研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上.通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径.2、根据学校的校本课题挖掘整合教材资源.培养学生
6、的自主能力，并结合我组实际和学科特点，特制定我组的教研子课题为开卷后的历史资源整合.我们将定期进行研究和总结运用，为我们的教学服务.3、集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务制定计划主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反馈.主备人的发言要围绕以下内容来进行：1、新授课的主题是什么？2、对新授课设计的问题是什么？3、对新授课的要求是什么？4、解决问题的方法是什么.4、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比.5、积极参加听评课活动.根据学校安排，在10月18日-11月5日，每个备课组要结
7、合校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推荐，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲.每一位任课教师都要积极参与听评课并进行反思，做到人人都有材料.6、加强青年教师培养.组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长.督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平.鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴.四、认真抓好毕业班教学工作1、积极发挥集体智慧，打好团体战.本学科要做到统一要求、统一
8、备课、统一进度、统一考查.着力提高课堂效率；课后认真做好培优补差工作.对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展.同时做好绩差生的转化工作.2、组织初三教师认真学习、深入研究近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势.联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性.3、初三教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性.对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为初三教学献计献策.4、汇集资料，为循环教学提供借鉴.落实自主学习、合作学习，认真备好课，优化资源，共享
9、成果.最后，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组一定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务！5 / 5历史教研组工作计划一2围绕本学期学校工作计划要求，贯彻学校“自成教育”理念，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平.新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力.一、学生基本情况分析七年级学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极.且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都
10、接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为.教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数.其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头.二、教材分析1、教材特点本学期历史下册选用的是北师大版版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体.可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动.2、教材内容本学年继续讲授中国古代历史，
11、主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共_课，每课教学一课时.3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展.难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价.三、教学目标1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动.2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力.进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基
12、本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人.3、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养.四、主要措施1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法.所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、
13、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”.2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动.3、落实好课堂的教学目标.目标统一，准确；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与个性发展统一.4、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活
14、动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容.这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理.及时发现不足，及时总结.5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力.加强培养学生创造精神实践能力.6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次.7、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果.五、教学进度新教材历史第二册总共有_课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时
15、.4 / 4历史教研组工作计划一3一、教材分析由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这一改革，在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性.高一教材主要是必修一和必修二，由于涉及范围比较广泛，加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这需要的积极引导.二、学生状况本学期我教的班级为高一年24和25两个个班级，两个班级的学生给我的总体印象还不错，都比较懂事，部分学生学习很勤奋.学生的历史学习水平.高一年的学生刚从初三升入高中，大多数人的历史水平还停留在对历史史实、历史概念的识记上，知道历史是什么，却很难说清楚历史“为什么”这样
16、发展.因此，在理解与运用方面需要提高.学生的学习态度.高一新生还抱着“历史开卷考”的心态来学习历史，对历史的重视程度不够.学生的学习潜力.处于15-17年龄段的学生，思维活跃，头脑灵活，学习能力强，有自己的想法.跟初中生相比，他们稍成熟、稳重些，学习相对比较自觉.三、教学方法针对这两个班的学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就是课堂互动，以提问的方式，来调动学生积极参与课堂活动，达到“教学相长”的目的.四、教学措施在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，以及教学效果，具体的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积极引导学生配合老师，共同完成学习任务.必修一讲述的是人类社会政治领域发展进程中的
