(总结452类)年度名师工作室的工作报告

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1、年度名师工作室的工作汇总报告设于成都华西中学的“张云华名师工作室”根据成华区教育局有 关建立成华区名师工作站的有关精神 , 安排布署 , 十足利用现有的条件 和资源 , 制定了详细的培训计划 , 在工作室领衔人张云华老师的带领下 , 对入室研修教师有计划、有步骤地进行了研修培训 , 取得了阶段性的成 果 , 教学能力、管理能力有了很大的提高。一、加强组织 , 健全和完善工作室制度（ 一 ） 张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师为领衔人, 华西中学但成兵老师 , 代楠老师 , 列五中学游开林老师中袁明艳老师 , 实验 中学鲜昭强老师为入室研修教师的工作室。 在华西中学相关领导的大力 支持下

2、 , 从进度、后勤等方面提供保证 , 制定具体的培训计划 , 明确要求 每位教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后 要写出学习心得及经验思想到 , 在工作室教师中交流。（二） 认真组织实施、研修方式 : 集中学习 : 每月固定于第二周周二下午为集中学习进度 , 轮流到 入室研修老师所在学校进行教研和学习。 分组学习 : 按照不同学校 , 不同年级分别分组 , 在各组进行学习、 讨论。 自主学习 : 在要求学习进度定内容或自选学习 , 由工作室定期检 查学习笔记 , 检查结果按成华区“名师工作室”年度考核标准纳入年度 我考核。 网上学习 :十足利用在学校校园网和家中互联网资源

3、 , 加强多媒 体与网络技术学习。、加强内部交流 ,提高入室研修教师的辐射作用 , 现已经开始“备课 分析、说课评价、优质课展示”等教研活动。、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度 , 进一步转变教 育观念。二、研修实施情况、和成华区相关培训工作有机结合 在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中 , 我工作室都派出教 师积极参与 ,并积极参加各种学术会议 , 把先进的作法、 经验向工作室教 师传授 , 使全体教师开阔视野、紧跟形势。全体教师的政治思想觉悟和 业务理论水平都有了很大的提高。、以入室研修教师的发展为本 , 设定研修目标俗话说“尺有所短 , 寸有所长” ,作为入室研修的教师 ,

4、 虽具有较丰 富的教育教学经验 , 但不可能样样都强 , 这就要求工作室研修工作应重 视树立以入室研修教师的发展为本的指导思想。在工作室成立之初, 我们对每个入室研修教师进行了“个别诊断”了解性环节的听课, 然后在后期工作室活动中注重“扬其长 , 避其短” , 使每位研修教师得到最 大发展。、开展富有实效的读书活动从工作室工作开展的第一天 , 入室研修教师就拿到苏赫姆林斯基的给教师的条建议 ,体现了工作室对入室研修教师“在阅读中学习 , 在 阅读中成长”的活动宗旨。在本年度的读书活动中 , 全体入室研修教师 集体购买了希尔伯特几何基础 、进度简史 （斯蒂芬霍金着 ） 数学 总的美学方法 、中国

5、着名教师的课堂细节 现代数学教学论 中国 数学课堂教学模式及其发展研究 有效课堂教学策略 今天怎样 “管” 学生等数学专业方面、教学艺术方面、甚至教学管理和科普知识方面 的书籍 , 并在每次集体研修学习之时进行探讨。、注重实效 , 确定合理的工作室活动内容本年度的研修十足关注入室研修教师的实际需要, 不仅在大的纬度上互相讨论一起帮助教师构建理论体系 , 同时更关注新课程背景下课堂 教学深层问题。 入室研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格 使其它入室研修教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动 从实践到理论 ,再由理论到实践 ,循序渐进 , 提高了学习的实效。正在推行的高初中新课

6、改 , 使传统的接受式学习方式向探究性学习 方式转变 , 教师失去了对学生学习内容的权威和垄断 , 转化为学生学习 的促进者、组织者和指导者。因此 , 工作室活动有针对性地构建合理的 活动内容 , 使入室研修教师感到“受用” 、“解渴”。为此, 我们通过听课、 座谈等形式 , 就入室研修教师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。 通过数学课堂教学结构 、情境教育 、问题解决 、开放性数学教 学、高一新课标解读 、数学中考研究 、课件制作等专题研究 , 对如何把问题作为数学教学的出发点 、怎样进行尝试发现教学等 问题开展专题讨论。、强化自主学习 , 处理好入室研修教师自学与工作室领衔人指导的关系入

7、室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景 , 很需要边学习 理论边研究实践 , 通过对自己教学行为的理性思考 , 寻找症结。为此 , 本 工作室为每一位入室研修教师购买了大量的教育理论专着和卓越案例 集供学员自学 ; 同时 , 集众家之长进行个别化指导 , 通过相互听课 , 入室 研修教师对教学中出现的问题 , 及时与本工作室教师切磋研究 , 逐渐形 成自己的教学风格。、校际交流 , 博采众长 张云华名师工作室除工作室的六位教师互相学习提高外, 我们还十足挖掘全区的卓越教学资源 , 通过校际交流 , 博采众长。 我们先后三次到 华西中学和列五中学两次到中观摩试卷评讲模式 、分层教学 、变 式

8、练习训练等课改实验课 , 并听取领衔人张云华老师数学练习课型 的设计、新课改实践的经验介绍。各位入室研修教师 , 不论是使用 新教材还是老教材 , 都抛弃了“以教师、课本为中心”的传统教法 , 以开 放的问题情景让学生“跳一跳 , 摘果子” , 将学生引导到一种探究学习的 活动中。三、工作室年度成果 :、学习并尝试了一种研究方法。这种方法就是课例研究。通过本年度的研修 , 我们懂得了什么是课 例研究 ; 课例研究的六个步骤 ; 课例研究的选题 ; 课例研究需要把握的尺 度 ; 课例研究研讨的价值取向等等。每一个工作室成员都进行了次工作室内的公开课的展示。 我们根据 入室研修教师自身特点和学生实

9、际 , 选取各自的观察视角 , 对同一堂课 进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳 , 在研究中尝试研究。、享受研修的过程 , 营造了一种文化 在工作室入室研修老师看来 , 研修过程远比结果更加重要。在各位 老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考 , 才是每次集体研修的真正收 获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中 , 没有深入的钻研 , 没有反 复的推敲 , 就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学 是一门科学 , 也是一门艺术。 她需要每一位教师既仰望星空 , 又脚踏实地 只有亲历实践 ,才能生成智慧 , 才能在教学教学的天空自由飞翔。、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师

10、在本年度教育教学工 作中都有很大程度的提升。具体表现在 :入室研修教师代楠 : 根据教学心得所撰写的关于帮助初中学生提 高数学课堂学习效益的尝试与思考 在年成都市中学数学卓越论文评审 活动中被评为三等奖。积极参与了“十一五”全国教育技术研究规划重 点课题基于交互白板的混合式学习研究 , 撰写的论文基于交互白 板的数学学科操作感知学习策略 获二等奖。 作为主研参与省级课题 信 息技术环境下初中学生数学自主学习模式 的研究 , 并于年月顺利结题。 在成华区进修校的组织下积极参加了省教科所 “四川省义务教育七九年 级数学教材第二次开发和创造性使用研究”课题的相关研究工作 , 并出色地完成了相关研究任

11、务。入室研修教师但成兵 : 所带的高二班有明显的进步 , 成绩也有大幅 度的提高 ; 我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略”获得全国二 等奖; 论文“现代社会家庭教育的缺失及应对策略”在“教育科研”上 发表年被评为“卓越教师” 。入室研修教师袁明艳 : 案例培养学生良好的数学思维品质 、浅 谈如何转变学生的数学学习方式分别获得成都市论文二等奖和三等 奖。入室研修教师游开林年月担任理科爱好者北师大版数学七年级 上第三章字母表示数的编写 , 该书于年月出版 （ 国际刊号 , 国内刊 号 ）年月担任理科爱好者 北师大版数学年中考总复习第六单元 解 直角三角形和专题八动态型问题编写 , 该书于年月

12、出版 （ 国际刊号 , 国内刊号 ） 年月参加由省电教馆组织的初中总复习（ 数学 ）课件制作, 承担了专题十五、十六圆的课件制作 , 该课件于今年月由四川音 响出版社出版全国发行。四、工作室年度工作反思、对入室研修教师需要加强更多人文关怀 入室研修教师均是各校骨干 , 工作压力过大 , 在每次集体研修课后撰写反思感悟 , 摘录教育理论读书笔记 , 撰写教学论 文等大量的学习压力 , 真正是身心疲惫。 因此 , 应该给予更多的人文关怀 尽量减少入室研修教师在校的工作压力。、各种研修形式应该并举 , 增强研修的实效性。在本年度的研修过程中 , 虽然注意进行了多种形式的研究、教研和 学习,但力度、深

13、度、热度不够 ,还应增设比如模拟课堂 , 增强让入室研 修教师重新设计课程 , 在模拟课堂上实践自己的教育理念 ; 加强课题研 究 , 让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入 研究 , 这样可将每位研修教师主动地寻找问题, 研究问题 , 在切磋中不断获得提升。、加强长效学习。无论在工作室组织下取得了多么卓越的研修成果, 我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中 , 应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、书信等媒体进行 交流、切磋、探究 , 继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师 间的相互促进作用 , 形成一种跨越时空的学习型组织。本年度 , 张云华工作室为全体入室研修教师打开了一扇窗 , 让老师 们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习 , 对入室研 修教师在理论和实践上都提升了一个台阶 , 大家表示一定把所学的、感 悟的带回到各自学校 ,运用到实际的教学活动中去 ,带动一校 ,辐射一片 , 争取在以后的工作中做得更好。