《以小见大的手法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以小见大的手法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何运用“以小见大”的写作措施 一滴水可以折射出太阳的光辉，写作文时，同样可以通过“一滴水”来体现思想情感，完毕对人物形象的塑造,揭示重大而深刻的主题,这种写作措施就叫“以小见大”。“以小见大”的写作措施切入点小，角度新，素材易于选用,构造易于驾驭，描写易于进一步,往往可以起到事半功倍的效果。 那么在写作过程中应如何运用“以小见大”的写作措施呢？措施一:用小细节放大人物形象。即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处,来体现人物的性格特点。如： 有一次在急诊室看医生急救病人，病人已经昏迷了，氧气罩也没用了。医生使劲地用一种类似皮球的东西往病人体内压氧气。 应当是呼吸系统有毛病。 两个医生
2、轮流压,像打仗似的。 徐徐的,病人苏醒了,但仍说不出话来,医生只得不断发问，让她用点头或摇头来回答。大概问了十几种问题才碰上一种点头的答案。 她是在路上发病的,一种亲人也没有，送她来的是陌生人。 后来发现她可以写字虽然眼睛始终闭着。 医生问她的病史，问她是不是服过某些药，问她目前的感觉,忽然，一种医生惊喜地叫了一声：“写下去,写下去,再写!你写得真好哎,你的字好美丽。”病人果真始终写了下去。 虽然那病人从生死边沿被急救回来后手颤抖不已但尚有人赞美她的字!也许是颜体,也许是柳体，也许什么都不是,只是一种活着的人写的字，可贵的是此刻她的字是“被赞美的字”。 那个医生救人的技能来自课本,但她赞美病人
3、的语言却来自智慧和爱心,后者足以使急救室像殿堂同样神圣肃穆起来。 作者抓住一位医生在急救病人时鼓励其写字讲述病情这个很小的细节,通过语言、动作等描写,把医生的善良、细心、尽职等特点生动形象地体现了出来,让人难以忘怀。这就是“以小见大”的魅力所在。措施二：用小题材体现重大主题。即用平常生活中一般事例,来反映爱国、改革等重大主题。请看： 结识一种广东高要人，姓章，三个儿子分别叫长江、黄河、珠江。拿江河取名的不少，如范长江、潘长江,都是不小的腕儿，但同出一门,一口气将中国三大水系一网打尽,摆起一统江湖之势,就少见了。我调侃老章:“难怪你们家财源滚滚啊，别人种菜种果严重缺水,你们家却从无此忧” 哦,忘
4、了事先简介。老章虽说是广东高要人,却早已移民澳大利亚，在悉尼拥有自己的农场,全家人都是菜农。老章略显尴尬地笑笑说：“三个孩子的名,全是她爷爷取的呢。”一种来自福清，移民到澳大利亚来的福建人,姓胡，给出生在澳洲的孙子外孙取名：华泰(华山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷(武夷山)、昆仑幸而老胡不是清朝人,否则大兴文字狱的皇帝佬可要揪住她的小辫子了十有八九是想造反了,一家子将三山五岳全包了。 我的女儿,1月出生于悉尼，我给她取名蔡朵行之。注册出生资料时，注册官多次拼读:“duoingzi cai,dxinzhi ai（西方人习惯名在前，姓在后）。” 她不明白，为什么不入乡随俗取个简简朴单的、人人皆知的英
5、文名,如海伦、玛丽之类。其实，女儿也有英文名,isbele，权当乳名使用，原意为高贵、美丽,受到了上帝的关照。但正式进入法律文献的女儿的名字，我坚决规定采用中国式的名字。 注册官终于办好了女儿的出生证明文书，指着名字问:“这是什么意思?我有点儿得意了：“朵,寓意我的女儿像花骨朵儿同样美丽;行之,来源于一句佛语,唯有不断地走才干回家。我们万里迢迢从中国来到澳洲,但我但愿她长大后不管走多远,最后都要回到中国。此外，中国有句老话，千里之行，始于足下，我但愿她长大后牢记” 说了等于白说,注册官满脸疑惑地看着我。 在澳大利亚，仅新威尔士一种省，的新生儿注册名为杰克的男孩儿就超过70个,注册伊莎贝拉的女孩
6、儿则有近0人外国人仿佛太不把取名当回事了，在商场里喊一声“汤姆”,会有十几种人同步回头。 注册官每天办理生、死、婚、离各式文书，按说见多识广，可她未必懂得,世上有这样一种人，哪怕移民到喜马拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那维亚海沟沟底，也绝对不会随随便便看待自己的名字，她们总会想方设法在这平常使用的符号里,留住自己的“根”。她们用这种美丽的方式来提示自己和告诫后裔我们来自何方，我们的心在何方。 短文所要体现的主题是海外华人浓浓的思乡情、爱国情,但作者没有直接写海外华人是如何怀念故土的,而是选用了她们给子女取中文名字这一现象，巧妙地把她们内心对祖国的深情体现了出来。如此“以小见大”，令人回味。三是
7、用小故事揭示深刻哲理。即通过平常生活中的小故事，以及自然界中动植物的小故事,来揭示某一人生哲理。运用这一手法的小品文非常多，例如: 地理教师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问：“同窗们,这幅示意图上的河流有什么特点呢?”“都不是直的，而是弯弯的。”同窗们回答。 “为什么会这样呢？河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢？”教师继续问。同窗们七嘴八舌地议论开了,有的说，河流走弯路,拉长了流程,河流也因此拥有了更大的流量,当夏季洪水来临时，就不会水满为患了；有的说,由于河流的流程长了,每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之削弱，这起到了保护河床的作用“同窗们，你们说的都对。”教师说
8、,“但在我看来，河流为什么不走直路而走弯路,最主线的因素就是,河流在迈进的过程中，会遇到多种各样的障碍,有些障碍是无法逾越的,因此它只能选择弯路，绕道而行；也正由于走弯路，让它避开了一道道障碍，最后达到了遥远的大海。”说到这里，教师忽然把话题一转,“其实,人生也是如此，难免遇到坎坷、挫折,要把曲折的人生当作是一种常态,不悲观失望,不长吁短叹,不断滞不前,把走弯路当作是前行的另一种形式、另一条途径,这样你也可以像那些走弯路的河流同样，达到遥远的人生大海。”文中,教师借助河流走弯路这一自然现象,体现了“走弯路是人生常态，要坦然面对人生挫折”这一人生哲理，是典型的“以小见大”写法。 在运用“以小见大
9、”这一手法时，还需要注意如下几点,一是“小”和“大”之间要有紧密联系,也就是说借助于你所描绘的“小”要能看到你所要体现的“大”;二是要尽量把“小”描写得具体一点儿,生动一点儿,给人留下深刻的印象；三是要巧妙地将“大”点出来,以凸现文章主旨。 【佳作展示】三爷爷家的地板一考生 三爷爷是木匠，听爷爷讲，30近年前三爷爷成家时,仅分得两间低矮的草房。要强的三爷爷新婚一种月后,就咬牙离开三奶奶,去了东北打工。20世纪80年代中期，三爷爷家一鸣惊人，盖起了全庄第一座大瓦房，红砖、青瓦、玻璃窗，让左邻右舍羡慕不已。更让到三爷爷家参观的人咂舌的是,三爷爷家的地面上居然铺着崭新的大青砖，整整洁齐，干干净净。要
10、懂得,那时不少人家住的还是泥土墙、茅草屋，屋上的砖瓦少得数得过来，把大砖铺地本地板，那可是想都不敢想的。为此，三爷爷家风光了好几年,方圆三五里的人家盖新居,都要来向她取经，学她用大青砖铺地。 几年后,走南闯北的三爷爷发现,外地不少人家的地面铺的是水泥板,方方正正的，特别清爽，不像自家的大青砖,黑乎乎的，上面还长青苔,很难打扫。动了心的三爷爷说干就干，把屋里的大青砖清出去铺了院子，买不到现成的水泥板，就请了两个瓦匠，自己浇筑。一周后,三爷爷家的地面变成了平整的水泥板。20世纪0年代中期，庄上绝大数人家都住上了大瓦房，不少人家建新居时地面不再铺方块水泥板，而是先做光滑的水泥地,然后刷上红漆,像电影
11、里的红地毯同样,富贵大气。在外打工的三爷爷回到家,见自家的水泥板落后了,和三奶奶合计后，立马进料雇工，把水泥板翻铺到院子里，把院中的大青砖重新挑进屋中,用锤子砸碎垫底，然后水泥抹地，上漆，硬是抢在春节前完了工。 转眼到了2世纪9年代末,三爷爷、三奶奶觉得自家的红水泥地面不如城里人家的陶瓷地砖好看,这次不仅要把三间屋都铺上新地板,并且还要把屋里屋外粉刷一下，内墙还刷上白涂料呢。两周后，三爷爷家装修好了，墙壁洁白无瑕,地面墨绿如茵，令人赏心悦目。三爷爷乐呵呵地说:“这下,恐怕也不会落后了。”一桌子人连连点头称是。 可是爷爷告诉我说，谁也没有想到，不到3年，庄上就有人家盖了楼房,接着,小别墅雨后春笋
12、般冒了出来,装修也越来越高档。腰包早已鼓起来的三爷爷再也坐不住了，拆掉老房，建起新楼,客厅铺大理石,卧室铺木地板,儿子的书房里还铺上了地毯。目前，手脚勤快的三奶奶总是把地板擦得一尘不染，锃亮照人，叫你都不忍下脚。 真不懂得,三爷爷家的地板还会不会再变。 【点 评】文章重要写了三爷爷家地板的变迁,在写作上有如下几种特点： 一是以小见大。作者通过三爷爷家地板来不断“升级”这一独特视角，巧妙地将中国农村改革开放以来发生的翻天覆地变化呈目前读者面前,同步从一种侧面讴歌了党的富民政策,给人以无限的遐想。 二是线索明了。全文环绕“地板”这一核心词，写了三爷爷家地板的5次变迁，文脉清晰，一气呵成,余味无穷。
13、三是语言简洁。写了三爷爷家5次铺地板的前因后果，过渡自然,语言简洁而不失生动。对人物的描写虽仅有只言片语,却精确体现出了人物当时的心情。一滴水里见阳光浅谈作文中“以小见大”的运用学生甲感慨：教师,我们的生活太单调了-家庭、学校,两点一线；读书、吃饭、睡觉，三位一体:真的没有素材好写。学生乙抱怨:教师,发生在我们身边的都是平常生活琐事，再平淡平常但是，的确写不深刻，写不新颖。每每布置作文,总会听到学生的感慨和抱怨;每每批改作文，总难免皱起眉头感慨：写得太平淡、太肤浅、太少创意了。教七年级的孩子,这种体会更深刻。 诚然，大多数人特别是学生的生活大都是平平淡淡的，发生在身边的大都是生活小事,缺少惊心
14、动魄的场面,也很少曲折离奇的情节,材料仿佛都不典型,都不深刻。其实，“平平淡淡才是真”，生活到处皆文章,一滴水也能反映太阳的光辉。只要我们留意观测，精心选择，许多生活小事都能得深刻，写出新意，也都可像金子同样闪着耀眼的光辉，照亮读者的视线,照亮读者的心灵。 那么,如何让学生都能挖掘到生活中的金子，并且让这金子闪闪发亮,照亮你我她呢?人教版七年级上册语文中的蝉、贝壳和散步都告诉我应当教给学生有关“以小见大”写作手法的知识,培养学生“以小见大”的能力。什么是“以小见大”呢？“以小见大”就是以小题材体现大主题。“小题材”,可以是平常生活中的一件小事、一种细节,可以是整体中的一种小部分,也可以是一件小
15、物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一种小人物“大主题”,它可以是一种具有普遍意义的哲学思想,也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感巴尔扎克曾说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积” 惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”说的就是这个理。 学习“以小见大”的措施，我们可以从三个方面去灵活运用它，即以小见情、以小见德、以小见理。 一、以小见情。 “问世间，情为什么物，直教生死相许。”这是人人都渴望拥有的感天动地的爱情。除了爱情,尚有亲情、友谊,都是我们人生中最最重要的情感。由于有情,我们的生活才会有这样多的感动、温馨和幸福，才会有这样多的挂念、怀念与不舍。或许只是一件平凡的小事,或许只是一句很一般的话语，或许只是一种简朴的动作、一种诚挚的眼神然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现爱情、亲情、友谊的伟大,而这些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。 孟郊的游子吟中的“临行密密缝”，一种最一般的细节，凝聚的是动人的浓浓母爱,触动了多少人的心弦,让一代又一代的读者情不自禁为之感动。学生习作那把蓝色的伞描绘的是两幅极寻常的画面：一种下雨天，矮
