《竭尽全力告别》由会员分享，可在线阅读，更多相关《竭尽全力告别（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七班加油，不经风雨，怎见彩虹竭尽全力告别 “三闲 ”写给高三七班同学的第一封信同学们：不断有同学告诉我说，作业太多，时间不够用，压迫得自己没有了一点自由时间，连整理错题本、 回顾课本的时间也找不出来。听了以后，我进行了深入地观察，感觉同学们作业是不少，压力也很大。但是，在时间的利用上，却普遍存在大量浪费的现象，看得见的，有人课前饭后在教室嬉笑打闹，下课铃声未响已经冲出教室，甚至提前下自习课。迟到似乎是永远的风景，课堂上昏昏欲睡的人总有那么一两个这些同学，很难说课堂上在作什么，他好象是时间的富翁，时间于他似乎永远流逝不尽，百无聊赖、漫长难捱。这些现象也许与你无缘，那么，你的时间真的已经充分利用了
2、吗？静心思考一下，你有“三闲 ”吗？读一下魏书生老师的经典文章吧：控制 “三闲 ”同学们从现在起每天像原苏联生物学家柳比歇夫那样， 细致地计算时间的利用率，然后统计一下今日 “三闲 ”有多少。每天写完日记以后，便在最末一行记下当天“三闲 ”的数量。所谓 “三闲 ”，即闲话、闲事、闲思。我发现，凡学习不好的同学都有一个共同的特点， 不是他们控制了 “三闲 ”，而是 “三闲 ”控制了他们。不只学生，就连自以为有点自控能力的我， 也常常某一段时间无所作为，明知有许多实事可做，但脑子就是不配合，不知不觉地或很不情愿地任脑子闲思， 任手不由自主地做闲事， 也有时不由自主地成了清谈俱乐部成员。应该说，我算
3、是一个比较忙的人， 但即使在完成较多任务之时，我觉得自己脑子仍不自觉地向闲思贡献两三个小时的时间。由此我想到缺乏自制力的中学生们，被 “三闲 ”控制的时间一定比我多。统计 “三闲 ”，先要具体分析什么叫闲话、闲事、闲思。第1页共5页七班加油，不经风雨，怎见彩虹闲话，指没用的话和有害的话。 没用的话是指人家在那上自习、看书，他在那说笑话，说玄话，说大话，说课外的话，当然都没有用。公共场所，如教室、实验室、科技活动室，他竟说电子游戏厅的事（网上购物，莫莫明星等），当然没用。人家在听广播、看电视、参加会议，他讲起了吃零食的事，自然没用，这类话，不说为好。另一类是有害的话。人家学习，他故意干扰别人，分
4、散人家注意力；人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害人家；别人团结，他背地里传话，搬弄是非，背后说人家短处，即使无意，也是有害的话。闲事指无用的事或有害的事。 如一个中学生， 并非研究电子游戏机的专家， 却把课余时间消磨在电子游戏厅里， 这显然是没用的事。老师正在讲英语，个别人英语成绩不好，却在下面看武侠小说，当然无用。同学们都在上自习，他却在那里做学龄前的事，叠纸船，画儿童画，看漫画，有用吗？一位同学并非对服装设计有兴趣，却用相当多的时间跟父母要钱，逛市场，买花样翻新的服装。如此支配精力，显然也没什么用处。对中学生有害无益的事也不少， 个别学生逞强妄为， 想称王称霸，满脑子计算怎样打别人和怎样逃
5、避别人的打， 并付诸行动。人家上自习，他哼小曲；人家用下午第三节课活动、跑步，他偷偷跑去买糖果吃；还有不少违反中学生日常行为规范的事，都应在控制之内。闲思困扰人的时间就更多了。 有一类闲思只是没用， 耽误做实事，闲思本身并无直接害处。如：正听着语文课，思路不由自主地从课堂教学讲的晚清文学，联想到三国演义，又联想到封神演义，联想到姜子牙垂钓遇文王不知不觉，下课时间到了，毫无用处的闲思统治了这位同学半节课。也有的同学正听着英语课， 思路不知不觉到了前面同学的衣服上，随着衣服又到了服装厂、纺织厂、印染厂、服装店这样的联想倘是有目的，为了创作，为了训练自己有意的联想能力，当然有用。倘在不需要联想的时候
6、， 联想却无拘无束地自由驰骋，这至少可以说没有用途。认真统计，细心观察，会发现许多后进同学的大量时第2页共5页七班加油，不经风雨，怎见彩虹间便是在这类闲思中糊糊涂涂地度过的。 何止学生，就是我本人，昨天一天，至少有 2 个小时的时间被这类闲思夺走了。另一类闲思则是有害的。如学习、生活中遇到不顺心的事，或考试成绩不理想， 就忧虑就担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，邻居又会如何瞧不起自己。结果越陷烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因， 更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了。 这样便形成了恶性循环链： 考试失误情绪低落无心纠正成绩更差。 不少后进同学就是沿着这条恶性循环链， 使自己从中
7、等甚至上等的位置，滑到了最底层。这类闲思尤难控制。由自己，我想到学生经受挫折时，产生的闲思一定多于我，倘不有效地控制，确实贻害无穷。控制 “三闲 ”，我们必须能够明确地将无用有害的言、行、思和有用有利的言、行、思区别开来。一旦有了区别，下意识和潜意识就会起作用，不知不觉地对其加以限制。区别之后，又提出千方百计控制，虽不至于完全控制住，但有一点可以肯定，控制比不控制要好得多， “三闲 ”数量一定要少得多，学生的言、行、思要理智得多。下面是魏书生老师的一位学生控住三闲的例子：一位同学从别的中学转到我班，到这以后须写日记和统计“三闲 ”，我看他刚来时的日记最后一行写道，今日 “三闲 ”数量：闲话 2
8、80 句，闲事 13 件，闲思 3? 郾 5 小时。能有这么多吗？据我观察，他实际 “三闲 ”数量，只会比这多，不会比这少。过了半年，我再看他的日记，确实写得比过去好多了，看他写的自我教育计划 ，感到他想问题较全面， 一个月中自己德、智、体、美、劳几方面都有较明确的追求目标。谈到控制 “三闲 ”中闲话这个细目时， 这位同学这样写道： “这个月我要努力把自己的闲话控制住，目标是每天控制在52 句以内。”我从来没要求他具体规定自己闲话的句数， 没想到他竟提出了这样的目标，便问他： “这 52 句是怎么回事？ ”他回答： “经过控制，我闲话比以前减少了一半多，但和同学们比仍然比较多，第3页共5页七班
9、加油，不经风雨，怎见彩虹要全部去掉，显然不可能。我计算了一下，自习和上课我能控制住自己不说闲话， 但在家里和校内课间活动时， 还不知不觉说些使别人不痛快的闲话。每堂课间 6 句便是 36 句，早晚还有那么长时间，不由自主地各说 8 句便是 16 句，合计 52 句。”我听了，没说好，也没说不可以，只是说你可以试一试。效果好，就继续试。又过了一个月，我再看他的日记本，这位同学在本月自我教育计划谈到闲话这一项时写道：“经过上月努力， 我已达到了把闲话控制在52 句以内的目标，本月要继续努力，把闲话控制在每天 39 句以内。 ”一年以后这位同学纪律明显好转， 基本控制住了自己的闲话，成了全校书法和美
10、术活动小组的尖子学生。有的同学在日记中写道：“一个能够控制 三闲 的人，不管在什么岗位上都能是一个幸福的人，快乐的人，有所作为的人。”控制 “三闲 ”先要弄清 “三闲 ”的概念， 个别同学以为学习以外，特别是学习课本知识以外的所有言、行、思都是无用的。这是偏见，不利于自己的全面发展。有这种偏见的学生甚至不愿参加社会公益劳动，不愿参加体育锻炼，拒绝参加课外活动小组。这种思维方式本身就是一种有害的闲思，倘不加以控制， 学生长大以后将难以在信息多元化、交往广泛化的现代社会生存。具体控制 “三闲 ”的办法应当有几十种、上百种，每位同学都应根据自己的实际选择不同的方法。我感觉最有效的方法之一，便是尽可能
11、多地做实事，明确做什么事，做几件，用多长时间做一件。心情不好时，做喜欢做的、难度小的事。实事做多了，形成较牢固持久的兴奋中心了， “三闲 ”便不容易侵扰了。时间的利用率是看不见的竞争， 而这种竞争才是最有价值的。有很多同学对自己的状态还是比较满意的， 因为他制定了周密的学习计划，然后有条不紊地去完成计划， 时间被合理地充分利用，连边角余料也有效利用了， 这样，他就在充实中享受到了不断进第4页共5页七班加油，不经风雨，怎见彩虹取、不断进步的快乐，享受到了知识本身的乐趣，希望在前，他前进的道路越来越宽，脚步也越来越快。你对于时间， 不要有任何的侥幸心理， 就像对高考永远部要有侥幸心理一样。在下面给
12、大家讲个故事 :一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。 猎人击中了兔子的后腿， 受伤的兔子拼命地逃生， 猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。 猎人生气地说： “你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ ”猎狗听了很不服气地解释： “我已经尽力而为了呀！ ”而兔子带着伤成功地逃生回家后， 兄弟们都围过来惊讶地问它： “那只猎狗很凶呀， 你又受了伤， 是怎么甩掉它的呢？ ”兔子说：“它是尽力而为， 我可是竭尽全力呀！它没追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！ ”那只猎狗，并不是没有追上猎物的本事， 而是只满足于尽力却没竭尽全力。甚至，有时还心存侥幸，能偷懒时就偷会儿懒，你以为凭自己的素质和努力， 考个本科应该是很有希望的。 当面对冷冰冰的高考结果时， 才清醒地明白，自己的想法是多么幼稚！有人说：科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲，而要付出艰巨的劳动。高考也是这样，没有任何侥幸可言，唯有竭尽全力，忘我地拚搏，才有希望迈过那道神圣的门坎。为了考上理想的大学，为了享受优质的高等教育，你千万要竭尽全力去拼搏！感谢您的阅读，祝您生活愉快。第5页共5页
