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1、幼儿园教学设计与反思基本信息教学名称大雨小雨教学班级中2班作者及工作单位主要领域 音乐教学设计背景熟悉音乐旋律,感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。教学目标认知:熟悉音乐旋律,感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。情感:让学生在音乐中陶冶情操。技能:在老师或同伴的指挥下,用动作、分角色表演等形式合作歌唱。教学重点、难点感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。教学准备磁带,录音机。教学过程1.出示图片,引出内容。(1)教师:“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨,哪幅图表示下小雨?”(2)引导幼儿观察后加以区分,并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。2
2、.感受乐曲旋律,学唱歌曲大雨小雨。(1)教师演奏乐曲,幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景?(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。(3)教师演唱歌曲,幼儿熟悉曲调及歌词。(4)幼儿学唱、练习过程中,注意表现歌曲中强弱的变化。3用动作表现歌曲的强弱变化。(1)组织幼儿讨论,用什么动作可以表现下大雨和下小雨。(2)教师抽取出部分幼儿设计的动作,并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。(3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上,教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色,并指挥幼儿分角色合作歌曲。教学反思活动反思:在朗读歌词环节中,我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读,让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读。在学生们正确掌握好节奏后,多给学生聆听歌曲的机会,使他们进一步的感受音乐。在歌曲处理环节,引导学生通过强(f)和弱(p)的对比,来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别,并运用肢体语言进行辅助教学,如一种形式是:当唱到大雨时,让学生们扬起手,唱到小雨时,让学生们放下手。另一种形式是:表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式,极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃,教学效果也非常好。