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1、教学内容15放小鸟在读准字音的基础上能正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容；教学目标学习第一自然段；会写4个生字，认识1个新偏旁教学重点识字写字教学难点有感情的朗读课文教具准备课件生字卡片课时安排两课时教学步骤目标达成教师活动学生活动（一）导入揭开门见山引岀课题，1 导入：今天，我们学习一篇新课文题随即板书，并就课题放小鸟。齐读课题质疑，意在培养学生2.板书课题：放小鸟的质疑能力及激发3 指名读题，齐读题。他们学习课文的兴4质疑：读了课题，你们想知道些趣什么？过渡：读了课文，相信你们自己就二初学课每读一遍，都有明确能明白了。文，整体感知的要求，力求用不同的形式读岀层次，体1.自读课文，出示要
2、求。（你们一自渎课文现学生从不会读到定能做到：读准字音）会读，从读得不好到2 检查自读情况（岀示生字词）读得正确、流利的学“开火车”读（提示多音字自由读。习过程。每次提岀要着zhao），注意正音。同桌互读，相互纠正。求后，都让学生有自指名领读一类字。指名同桌读己练读的机会，再根过渡：读准了这些字音，相信你们开火车读据要求指名朗读，有一定能读通课文。指名领读目的性地进行检查，3再读课文，出示要求。（你们一在读课文以便接收到学生读定能做到：读通课文）书的真实情况。通读4指名分自然段读课文（根据实际分段读文全文后，就课前质疑情况作岀相应的指导，让学生练读）。的问题再进行解答，5解疑：谁要放小鸟？为什
3、么要放也就达到了初步感小鸟？知课文的教学目标6出示，说说其外形。说小鸟外形（三）学习过渡：我们书中的这只小鸟长得什第一自然段整段的学习以读为么样呢？主，教师引导学生自1 自由读读自悟，最终让学生1 学习第一句指名读能够有感情地朗读指导朗读：读岀喜爱的感情自由练读指名读2.学习第二、三句引读过渡：我这么担心小鸟，接下来又指名读指导朗读：读岀着急的语气自由练读指名读4.自由选读喜欢的句子三、学习生字会怎么做呢？我们下一节课再来学习。对于4个生字的识（四）教学生字记，让学生各抒己1.岀示生字“闪”、“非”、“找”、“想”认读生字见，鼓励他们用自己2.交流记住生字的方法认识偏旁的方法来记住生字，3 认
4、识新偏旁“”描红积极倡导自主、探究4.学生描红写习字册的学习方式。重点认 识新偏旁门字框，通 过课件的演示让学 生从字形、字义上更 好地记住“闪”。5.练写习字册第二课时复习导入复习巩固字词，引入 新课师：今天这节课我们继续学习第14课放小鸟，请小朋友把课题读一遍。 学生齐读课题。生读课题羽毛一闪一闪非常叫唤读生字新词决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着精读课文精读课文，理解课文 内容，体会文中任务自由读课文，思考：这一课讲了自由读文的心理，引导学生有谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难感情的朗读道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？2、第一自然段指名回答，哪个自然段告诉我们回答问题小鸟长得很可爱？小鸟是
5、什么样的？你能把描写小找出句子鸟样子的句子用横线划岀来吗？学生在书上划出描写小鸟样子的画岀句子句子。小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的读句子可爱读岀来？指名有感情地朗读。你能给非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢再读课文吗？那就把喜爱的语气读岀来吧！齐读第一句话。齐读我”也很爱小鸟，引读 我把它放进给它给它”板书：小鸟不吃不喝我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读岀来读吗？指导有感情地朗读课文。指导读第一自然段，读岀小鸟的读第一段可爱，我”对它的爱和着急。学习理解第二段3、第二自然段正当我”着急的时候，看到了什齐读课
6、文第二段么，听到了什么？齐读第二自然段。笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟 妈妈这种焦急的心情读岀来吗？指名读学生自己练习，指名朗读。总结全文课后拓展写字教学学习理解第三段学习理解第四段概括小结全文，从部分回归整体板书：鸟妈妈找小鸟鸟妈妈终于和自己的孩子见面 了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什 么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的想象，进行说话 练习。让两个学生戴上头饰表演。4、第三自然段有一首歌大家都会唱世上只有 妈妈好，虽然笼子里有食吃，有水喝， 但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里 去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，(引读)我”决心板书：我放小鸟学生边加动作边读
7、第三自然段。5、第四自然段(1) 小鸟对着 我”拍拍翅膀，像 是在说 谢谢你”，它还会对 我”说些什 么呢？学生自由发挥想象，练习说话。(2) 我”放走小鸟高兴吗？从哪 儿看岀来？(3)指导有感情地读第四自然段。 总结课文，齐读全文。教师指着板书，总结全文：虽然 小鸟很可爱， 我”对小鸟很关心，可它 离开了妈妈，离开了蓝天， 失去了自由， 小鸟一点也不快乐，所以，我”决心放小鸟。感情地朗读全文。6、小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。教师小结学生的回答情况，对学 生进行爱鸟护鸟教育。7、练习：说一说()的羽毛()的眼睛()的头 发()的嘴巴8,练习写字说话训练戴头饰表演一边读一边做动作第三段练习说话感情朗读感情朗读回答问题练习说话练习写字教学流程图：导入课文-初读课文 整体感知-学习第一自然段-学习4个生字 复习导入一精读课文-总结全文一课后拓展一练习写字板书设计：15 放小鸟 送 养 放爱 急 乐鸟是人类的朋友教学反思：本节课设计根据新的课程理念，加强学生多元智能的培养。课堂上注意发展学生的语言智能、 动智能、空间智能、人际关系智能等。平时训练，逐渐打好基础。、运
