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1、习作_奇异的探险之旅作业设计方案第一课时一、背景介绍在同砚的进修过程中，创作性作业是分外重要的一部分，可以激发同砚的想象力和创设力。本次作业设计的主题是“奇异的探险之旅”，旨在让同砚通过写作的方式体验探险的乐趣，并培育他们的写作技能和想象力。二、目标1. 激发同砚的写作爱好，培育同砚的创作能力；2. 练习同砚的文字表达能力和想象力；3. 提升同砚的写作水平宁文学素养；4. 培育同砚的团队合作能力和表达能力。三、任务设定1. 每组同砚共3-5人，每人扮演不同的角色，包括主角、配角、反派等；2. 每组同砚共同构思一个关于奇异探险之旅的故事情节；3. 每位同砚需自行撰写故事中的台词、描述场景和角色特
2、点等内容；4. 同砚可以选择各种不同的探险主题，如古墓探险、丛林探险、外太空探险等；5. 同砚可以自由发挥想象力，但务必保持故事的逻辑性和完备性。四、作业要求1. 故事情节务必新颖有趣，引人入胜，吸引读者阅读；2. 台词务必贴合角色性格和情节进步，生动形象；3. 描述场景务必详尽生动，让读者身临其境；4. 对话内容务必流畅自然，不生硬；5. 润色稿件，确保语言通顺规范，逻辑明晰。五、评分标准1. 故事情节（30%）：创意度、连贯性、引人入胜；2. 台词表达（20%）：形象生动、恰当合理；3. 描述场景（20%）：详尽生动、通俗易懂；4. 对话内容（20%）：流畅自然、情感真实；5. 语言表达（
3、10%）：语言通顺规范、逻辑明晰。六、作业流程1. 第一周：同砚组队，确定故事主题和剧情设定；2. 第二周：同砚分工合作，撰写故事草稿；3. 第三周：同砚互相修改润色，提交最终作品；4. 第四周：同砚进行表演演练，展示效果；5. 最终评分。七、结语通过本次“奇异的探险之旅”作业设计，同砚们将能够体验探险的乐趣，练习他们的写作技能和想象力。这不仅是一次写作的练习，更是一次团队合作和表达能力的练习。期望同砚们在这次探险之旅中，能够收获知识、感悟人生，成长为更优秀的自己。愿每个同砚都能成为一名卓越的作家！Grateful_row2974第二课时一、设计背景在中同砚的进修过程中，培育同砚的写作能力是分
4、外重要的一环。通过写作，同砚可以练习逻辑思维、表达能力以及创设力。本篇作业设计方案旨在引导同砚进行想象力探究，发挥他们的创设力，同时提高他们的写作水平。二、设计目标1.培育同砚的想象力和创设力；2.练习同砚的表达能力和逻辑思维；3.提高同砚的写作水平宁文字功底。三、设计内容1.作业主题：奇异的探险之旅2.作业要求：（1）同砚依据主题自由发挥，构思一个奇异的探险故事，可以设定在任何地点和时间；（2）要求故事情节紧凑，情感丰富，引人入胜；（3）要求同砚注意语言表达和篇章结构，运用形象生动的描写，突出故事的主题和氛围；（4）字数不少于800字。四、作业流程1.老师引导：老师在教室上向同砚介绍作业主题
5、，并讲解探险故事的基本因素和结构；2.同砚构思：同砚在完成作业前，需先进行故事构思，包括主人公、背景设定、冲突进步等；3.同砚写作：同砚完成作业内容，注意语言表达和篇章结构；4.互评沟通：同砚互相沟通、互相评判，提出建设性意见和改进建议；5.老师点评：老师对同砚的作业进行点评和评判，指导同砚改进写作技巧。五、评判标准1.内容完备：故事情节紧凑，主题突出；2.语言表达：用词准确、生动，篇章结构合理；3.想象力和创设力：情节新颖，富有想象力；4.改进意见：依据沟通和点评意见，能够做出合理改进。六、作业展示同砚作业可以在班级内展示，或者集中在教室进行点评和谈论。同砚可以选择自愿朗读自己的作品，进行作品分享和沟通。七、总结通过本次作业设计，同砚可以培育想象力和创设力，提高写作水平宁文字功底。同时，同砚可以通过互相沟通和互评，学会观览他人作品，吸取他人的优点，提升自己的写作技巧。期望通过这样的作业设计，可以激发同砚对写作的爱好，让他们在探究中不息成长。
