《毛毛虫的故事》教学设计及反思

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1、毛毛虫的故事教学设计教学目标：1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。2、理解寓言故事的寓意一一要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己， 就一定会取得成功。3、有感情地朗读课文。教学重、难点： 理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。教学准备：课件、图片教学过程：?一、导入? 这篇课文讲了谁的一个什么故事？(一只毛毛虫最后变成了蝴蝶。板书一一毛毛虫？织茧咬茧(蛹)-?蝴蝶)? 一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它有着怎样的经历，它是怎么想，怎么做的呢？二，探究课文

2、，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。? 1、学习第一自然段(1)、找出最能表达毛毛虫心情的词语。一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？读第一自然段，找找看课文中，哪个词最能表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。一一羡慕(2)、联系上下文理解“羡慕”的意思。读句子一一毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？这其中包含着什么样的内心情感呢？别急，我们来看，先思考毛毛虫羡慕的是什么呢？它羡慕的是一一小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑这是多么生机勃勃的景象啊！能不能把这种生机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。生读他为什么要去

3、羡慕别人啊？一一他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。谁来读，体会他的心情一一生读，评价读他简直对自己太失望了。齐读这句。那你现在知道羡慕是什么意思了吗？看看别人，会唱会跳，会跑会飞。再看看自己既一一发不出任何声音，也一一不会跑，更一一不会飞。自己什么也不会，只能悄悄地蜷缩在一一一 片绿叶上，用好奇的目光一一观察着周围的一切。多么渴望能像人家那样啊，那这种感情就 是一一羡慕，而且是羡慕一一极了。假如你是毛毛虫，此时你会想些什么？(3)、有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二

4、自然段，这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样？开始读。2、学习第二自然段：(1)、毛毛虫的心情发生了哪些变化？(伤心)(2)、毛毛虫为什么伤心？一一有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习）。A?什么意思，就看你的了。B?顽皮的小瓢虫，你从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？C吃惊，要是能把大家都招呼来就更好了。一一生再读。这只小瓢虫确实够顽皮了。这只毛毛虫蜷缩在叶子上，就是怕别人看到它，嘲笑它，它只想躲在一个小小的角落里，不要引起任何人的注意。但是，屋漏偏逢连夜雨，其他的小瓢虫怎么议论？（它听到了各种

5、各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。）（3）、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。静静地想像一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么说？一一和小伙伴一起说一说。我们来再现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了， 并发表了自己的议论，有的说一一这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）？这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊） 有的说一一太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞

6、。 有的说一一这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。有的说一一我们都是呼朋引伴的，它怎 么一个人呆在这儿，一点也不合群。（4 ）、齐读瓢虫妈妈的话。听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们是瓢虫妈妈。齐读。过渡：那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？3、学习课文3-5自然段（合作，出示提纲）1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。在旁边写出自己的感受2）学生反馈，引导理解句子。CAI出示句子：他感到自己不能悲观失

7、望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。（板书 ？自信）这时毛毛虫会对自己说什么呢？（引导学生说话）毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是一一（学生接读）他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。（板书?奋斗）可是，毛毛虫还是有些担心，它时常叹息一一（学生接读）以后又会怎么样？理解“与世隔绝”（引导学生从文中找句子回答）一一毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温 暖的茧子里。尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，它常说一一（学生接读）。 出示句子：“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常自我安慰。（板书？耐心？?自励）

8、说说你的理解。3）师总结：多么了不起的毛毛虫啊，它不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久， 当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇的发现一一（学生接读）自原本笨头笨脑的毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它终于成功了！我们再一次感受毛毛虫生命绽放光华的那一刻！4、学习第三部分 ，齐读末段。师总结：毛毛虫渴望美好的生活，对未来充满了希望，即使生活得不如意， 他也能耐心等待、埋头苦干，最终迎来了灿烂的一刻。其实每个人遇到困难时也应该这样。?三、回归全文，明辩事理。思维拓展，课堂延伸。? 1.毛毛虫成为了蝶后，它会怎么想？（教师采访刚才起来说故事的同学）引导感悟：自 信预示着成功！不经历风雨怎么见彩

9、虹。不经一番寒彻骨，哪能梅花掉鼻香。梅花香自苦寒 来。自信是成功的第一秘诀。一爱默生人必须有自信，这是成功的秘密。一一卓别林? 2.试想：当小瓢虫看到毛毛虫变成蝴蝶后，它会怎么说？怎么想？ 四、分角色朗读课文?五、总结?是啊，学习和做人皆如此。要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己， 深深地体验着痛苦，痛苦便成了甘泉。六、板书设计：?!毛虫的故事?羡慕?伤心?高兴?自信一一奋斗一一耐心一一自励一一成功毛毛虫的故事教学反思毛毛虫的故事是语文版三年级上册的一篇课文，这是一篇富于想象、寓意深远的童 话故事，故事内容非常简单，又丑又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。作者想通过 这个故事

10、告诉孩子们要看到自己的长处，努力去做，不断鼓励自己，就一定会取得成功。但 作者并没有直述道理，而是通过毛毛虫的心理变化展示出自信是如何产生的，有了自信会具有什么样的力量。在备这堂课时我把重点放在体会重点词句在表情达意方面的作用上。在理解词句的过程中，能体会文章表达的思想感情，并有自己独特的体会和感受。在教学中，我 紧紧抓住“毛毛虫内心情感的变化”这条线索，通过对重点词句的感悟品味读懂课文，体会 寓意。在教学中，我力求做到两点：一、以读为本，感悟情感语文教育专家指出，语文课，就该上成读书课，读是语文的生命，“简简单单教语文” 的理念永远不会过时，因此，在课堂上，我尽可能地将有限的时间用于读的训练

11、，让孩子们 在课堂上真实地读，充分地读，用话语点拨，用评价激励，让孩子们在读中想象，读中感知， 读中理解，读中受到情感的熏陶。进而能通过说、讲表达内心的感受和对生活的感悟。充分 凸显学生是学习的主人，体现学生学习的主体地位。二、让课堂散发着浓郁的语文芬芳既然是语文课，就要上出语文的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导学 生读懂课文，都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练，凸显简简单单教语文，扎扎实实 求发展的语文教学理念。在教学时，我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、 “高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上，引导学生边读边想象，体验情感。使抽象的文字被激活，并通过朗读表现出来。所有这些，并不是老师的强行拉扯， 而是扎根于语言文字的教学，在对语言文字的品味中，领悟语言的含义和背后的深意，实现 语文教学的主旨。今天的这堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，需要反思，需要提炼,更需要智慧。如何凭借简明的教学目标，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理想，这 将是我不懈的追求。