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1、优秀青年教师研修培训心得体会我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有 好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同 时我。以下是XXXX整理的，欢迎参考。“助力培训”一一献给一线教师最好的的福利。今年，我有幸享受了这份“福利”。十月，秋风送爽，丹桂飘香，我怀着激动、喜悦而忐忑不 安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。激动的是能得 到各级领导的器重，有幸来大都市参加为期十天的“国培” 第一次集中面授，这个群体高手如云、 才子成群，我能参与， 实属万幸。喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式 为期三年，志在帮助我们提升教学能力
2、、研究能力和创新能 力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。为什么 忐忑呢说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青 年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交 流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事实也正是如此， 通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修 为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的 勤勉、智慧和素养。开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年 ！基本 任务我能完成吗三年！发展目标我能实现吗三年 ！研修成果 我能取得吗”湖北省教研室特级老师刘莉的精彩讲座以“三角形的 特性”为例，谈同课
3、异构的课堂教学实践，她案例式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学员积极的 参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、方法及实 践要点。中国教师研修网的刘博老师，网络研修操作指导及课 程介绍让我对平台的使用有了基本的了解，对为期三年的 研修有了明朗的认知，更让我有了一种无形的压力。杭州市上城区教育学院特级老师朱乐平的一课研究 和小学数学思维过程的研究讲座，使我知道了：只有理 念统一，才能行动一致；课堂问题不能太宽泛，要让学生带 着明确的目的多去想有价值的数学问题。一定要好学生经历 学习的过程，体会学习是怎样的；骂的语言的多少是一个老师好坏的重要指标，一个好的老师是很少骂学生；老师要
4、想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑。湖北省第二师范学院王金涛老师的老师职业倦怠调节 策略内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠释，让我知 道了：教育要有人文精神，有慈悲情怀，教师才能有尊严的 生活；教育不能要求学生用“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正，将得不到学 生的接纳的感受；教育要培养学生学会独立的思考和自由的 人格；恩施高原小学邓丽教师感人的教育故事更是深深地打 动和震撼着我，也告诉了我的一个道理教育应该是快乐的、阳光的、无私的。杭州市萧山区教研室杭州名师邵汉民老师的小学数学 史料与数学教学中说“如果把数学教材比之于一道菜肴， 那么数学基本知识是
5、其中的主料，而数学史料只能算作其中 的辅料。但是，做一道真正可口或别具风味的菜肴，辅料却 对菜的色、香、味诸方面起着举足轻重的作用。如果把数学 教学比之于烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”是 调控烹饪火候的重要策略。因此，有效地利用“数学史料” 的基本出发点要是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学 更具有启迪智慧与传承文化的意蕴。”这也让我深入一名教 师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么可怕的呀！金华市站前小学特级教师俞正强老师的基于儿童视角 的小学数学教学设计和如何开展校本教研活动讲座，“一支笔、一块黑板”的形式，让我耳目一新，至今被俞老 师的教育魅力所吸引，被俞老师的教育造诣所折服
6、，他的教 育观念也深深地触及了我的灵魂：教育是教“人”的，没有 对“人”的理解，就不会有对体验的追求；教育中体验是很重要的，体验是不能省略了，讲不明白的就要体验，如果省略了体验，我们将在后面的练习中用汗水和泪水来体验；不是什么内容都需要体验，我们一定要知道启发在哪里，告知 在哪里；教育有法、教无定法、贵在得法，教育中没有一种 方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并没有优劣， 只是应用的时候会出现差别；教师要像大地一样安静、厚德、 有形，像水一样灵动、洁净、无形 ；不断完善我们的知识储 备，我们才会定下心来，心中的那只世界观的锚才不会漂浮 不定。黄石市市府路小学副校长云力单元教学目标的整体实
7、 现告诉我们：教育不但要仰望天空，而且要脚踏大地；课程总目标到学段目标到时年级目标到单元目标到课时目标 是一个层层分解、逐步具体化的过程，只注重课时目标，而 不关注其它目标的教育是盲目的 ；课堂教学中，不要在没有 必要的问题上故弄玄虚，概念性的、学生从未接触的知识是 可以直接告诉学生的；数学教学时要数形结合，“数少形时 难直观，形少数时难入微”；准备教具时要充分考虑可操作性，并尽量减少缺陷；两个人进行小组活动可以有效避免小 组闲置人员的产生。东湖开发区光谷九小特级老师汪学军小学数学“图形 与几何”领域的教学实践研究告诉我们：教师要有信念， 要坚持致力于教学研究，这样才不会被当前美好的词语蒙蔽
8、了双眼，教师要有辨别的能力，要学会冷静、理性的思考一节课应该以教学目标整体谋划，从教学内容、结果目标、 教学本质、学习途径、过程目标、学习基础及生长点和情感 态度这几个方面去具体谋划；教师设计的教学目标能让他人 知道你怎么上的这节课，那么这就是一节目标明确的备课 离开实物支撑去认识几何形体未必行不通，但一定不符合规 律。换言之，不操作也可能实现的教学目标，操作了可能实 现得更好。此时，我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交 流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行 动，同时我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度 认真，但平时缺乏反思和积累，在各个方面都有不足之处。 我也感到责任重大，这样浓郁的氛围也迫使我不得不思考， 如果把这个集体比做一堆矿藏的话，三年后，当大家都能成 为钻石、美玉之时，我可能还是一粒沙子，但即使是这样， 既然融入了这个群体，我一定努力将这粒沙变得饱满一些， 最好能晶莹剔透。所以这需要历炼，需要汗水。因为“没有 一耕耘就没有收获”、“没有付出就没有回报”、“没有反思也就没有进步”。XX
