《第五课 文具写生教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课 文具写生教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课 文具写生教学设计 一、教学目标知识与能力：了解什么的是写生，并能大胆尝试。能够大胆肯定的线条进行文具的写生。过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。二、教学重难点教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。三、教法与学法本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可
2、以采用“观察欣赏交流分析总结联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。四、教学准备：铅笔 橡皮 素描纸 画板 相关绘画文具五、课时安排：1课时六、教学过程（一）激趣引入：1认识线 教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有许多其它的线，我们来认识一下。2线的几种形式：直线竖线，水平线，折线，斜线。曲线自由曲线。利用这些简单的线可以描绘出自然界中所有的物象，今天我们就用这些简单的线来描绘我们身边的文具，首先我们共同欣赏一下我们身边的文具。（通过回忆激趣环节，激发学生学习兴趣，巩固上党课所学构图知识
3、，培养学生观察能力，认识能力，表现能力及审美能力。）（二）体验探究 （1）展示各种文具，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适，感受线 欣赏线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。（3）摆放文具，在静物台摆放准备好的备画文具，讲解构图。按照摆放的绘画物品具体分析，并示范作画。让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。（通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解静物写生的绘画步骤及注意到的问题。） (三)尝试体验要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。教师辅导，练习写生，建议学生用铅笔表现文具。 （学生初
4、步尝试线描静物写生的局部绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力）。(四)作品展示，展示自己的线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。 （自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描静物写生的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。）板书设计：文具写生写生：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。教学反思本节课我选取情境教学和示范画引导学生进入本课的教学情境，激发学生写生绘画的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来，在本节课已成功体现。并且美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生
5、在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，三年级的孩子们形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展，因此在创作过程中，轻音乐的播放，无疑让绘画与创作相得益彰。学生在选择、摆放文具时，渗透一些摆放文具的技巧，在构图上注意有疏有密，把握好整体关系。线描写生对儿童来讲是一个新的课题，有一定难度，但在绘画过程中我发现学生对写生课很感兴趣，敢于用简练的线条表现自己的文具用品，从简单的文具盒到结构复杂的书包，学生们都能认真去表现。当然，纵观这节课，但由于新授部分设计讲解的比较深入，以至占用了比较长的时间，留给学生创作的时间少了一点，这是在今后的课程设计时重点协调的方面。课虽尽，而意无穷，我衷心的期望，透过这样的设计，这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
