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1、7项自制力训练第一项学会倒计时1 为自己确定一项要在一小时之内完成的工作。2 找一个带有秒表的时钟。3 做好所有的前期准备工作。4 静下心来。5马上动手。6 开始工作。7好了，时间到。8 不断重复，直至养成习惯。第二项？让自己集中注意力1 从你的MP3或者电脑上选一段音乐，时间大概是 3分钟。2拿出一张狭长的纸条或者是一只笔，放在自己的面前。3打开音乐。4音乐声响起的时候，你开始在纸上画出曲线，音乐声高的时候，你的曲线就 接近上边，音乐声低的时候，你的曲线就接近下边。可以逐渐加强音乐的长度，有助于帮助注意力的形成。第三项？强迫自己养成一种习惯培养一个新习惯的方法通常需要以下几个过程： 1 新鲜
2、感。2.感到吃力。3坚持期。4. 麻木期。5. 养成期。第四项？把所有因为拖拉而导致的问题列成表格第五项？每天列出任务清单，学会给自己打分第六项？学会模仿别人第七项？学会假设1. 如果我不做这件事，会有什么后果？2. 如果我明天再做这件事会有什么后果？3 如果我请人帮我做这件事会有什么后果？4 我还有什么其他方法可以做这件事？5 谁最擅长做这样的工作？6 我需要做那些准备工作？7 在我的团队中，谁最擅长做这项工作？问：我的意志力差，干事总坚持不下去，请问怎样训练自己？答：在各项心理训练中，自制力(意志力)的训练应放在首位。自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪和约束自己言行的意 志品质。
3、坚持的意志一一这不仅是想干什么就获得什么的那种本事，也是迫使自 己在必要时放弃什么的那种本事。 一个人如果不善于自制，不善于调节和控制自 己的行为，不能抑制个冲动和激情，就不能有效地控制和把握自己。一个开始就 决心不求上进的青年是没有的。可以说，绝大多数人都曾有过强烈的上进心和进 取欲望。问题在于，相当一部经不住各种诱惑，在进取中纷纷落伍了：有的是不 能抵御不良诱惑而误入歧途；有的是不能抑制低级欲望的冲动而渐趋堕落； 有的 是在狂怒中失去理智，不能有效地控制自己的行为同心协力致过火的行为从而犯 罪。确实，生活中不少错事、蠢事，部分是在感情冲动、失去自制力的情况下产 生的。如果我们能够加强自我修
4、养，培养自己具备顽强的自制能力，使人们的言 谈举止都能处理智的有效控制和支配下， 我们就可以少犯许多错误，从而也就可 以更好地积极进取。那么，究竟应该怎样培养自制能力呢？(1) 明确人生目标明确了一生朝哪个方向走，决心成为一个什么样的人，就能够控制自己， 使言行服从和服务于自己的人生目标，而排斥同目标相对立的各种诱惑；反之， 连人生目标是什么都不知道，那么，在诱惑面前，就不会有坚强的自制力。自制 力的动力源泉之一，就是从根本利益和长远利益上去考虑问题。 有些诱或之所以 有诱惑力，就是因为它能充分展示表面的、暂时的利益。一个意志顽强的人，应 当不为这种表面的、暂时的利益所诱惑，而应该经常牢记自己
5、的根本利益和长远 目标，这样，就会获得一种控制自己的动力一一自制力。(2) 坚持执行计划培养自制力，还必须始终不渝地坚持完成既定的计划安排当然，为保证计划的可行性，在作出决定时要三思而后行。但一旦在深思熟虑的基础上作出计 划，就要坚定不移地付诸实施，为能轻易改变和放弃。如果半途而疲，就会严重 地削弱自制力。【自我心理训练语】我的计划已制订，执行计划靠行动，决不动摇，一步一步向前走，我定能成功！（3）决不迁就自己一旦意识到某件事或行为是不对的，不管它是多么强烈地诱惑我们，对 我们有多大的吸引力，都要坚决克制，决不作半点让步和迁就。培养自制力，要 有毫不含糊的坚定信念和顽强的意志。（4）从小事做起
6、人的自制力是在学习、工作、生活中的千千万万件小事中培养和锻炼起 来的。对做任何小事，注意训练意志力，会使人变得更加坚强。不要以为培养自 制力一定要有特殊的条件和不平常的际遇。许多微不足道的小事，都会影响到一 个人自制能力的形成。比如早晨是按时起床，还是在被窝里再躺一会儿，对自己 的自制力就是一个小小的考验。积小成大，如果我们能在诸如此类的小事上也不 放过对自制力的锻炼，则一旦遇到大事，我们就能表现出坚强的自制力来。【自我心理训练语】不会做小事的人，也做不出大事来。千里之行始于足下，从小事开始，点点滴滴地干，才有希望的明天！（5）经常反省所谓反省，就是自我检查和审视，甚至是自我惩罚。如当你在困难
7、面前 想退却时，不妨马上责备自己的懦弱和没勇气。 这样往往能够唤起被屈辱了自尊 心，从而战胜怯懦，成功地控制自己。当你做事时，对自己说：“活该，你做错 了事，该罚。”。实践证明，这对于帮助培养自制力也是有好处的。生活中要总 是出现“不行”这两个字。因为这是培养自制力的第一道防线， 这道防线守不住， 培养自制力的计划就会“全线崩溃”。？提高自制力自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的优劣能够决定人的心理品位、健 康状况、智能的发挥程度。人的自制力虽然带有先天性，但后天的影响、教育、自身修养更为重要。自制 力的培养跟其他能力的培养一样，应该是越早越好。自制力的培养可通过疏导、诱导、练习、强化等四
8、个环节进行，它们是不可分 割，融为一体的。一、疏导疏导的目的在于避免和消除学生因情感失控而造成冲动、滋事的诱因。此方法尤其对下列这些学生更为重要。（一）先天性自制力低下培养这类学生的自制力很困难。费时长而又收效慢。疏导的方法是：A. 爱心熔解法，即用教师、同学之爱心去熔化这些学生的硬“疙瘩”。教师应关 心他们的学习，关心他们的身体、生活，关心他们的人际关系；要多与他们谈心、 问寒问暖，同时要教育其他学生亲近他们，谅解他们，和他们一起学习一起玩耍， 使他们没有或少生“火爆”。B. 转移目标发泄法，即当他们发脾气时，教师巧妙地转移其锋芒，避免其碰撞或 危害，教师可先慰后拖再解。C. 运动消气法，即
9、用体育运动来释放人体里面的积余热量消耗富余精力， 起到健 身炼志的好作用。据观察，人经历了一场强体力活动后，三天内都会比较心平气 和。D. 饮食选择法，即取舍某些食物，如烟、酒、辣椒类能升高人的血压、心跳加速、 兴奋不已，自制力也因此降低，故应不沾或少沾为妙。（二）内分泌失调型对这类学生疏导与先天性自制力弱的学生有好多共同点，也有不同之处，主要 是：A. 要结合药物治疗或心理治疗；B. 对那些失去亲人的学生献爱心更为重要，应多安慰他们。C. 游戏或文娱。如果是小学生，可让他们（和老师一起更妙）进行捉迷藏、瞎子 摸象等游戏。D. 进行青春期卫生教育、性教育，搞好男女生之间的团结都是很必要的。（三
10、）其他类型1. 独生子女综合症这类学生较普遍地带有如下特点：专横、任性、固执、自尊心太强，自我意识太 浓，过分自信、自理能力差、不能吃苦等。培养这类学生的自制力首先要结合家庭教育， 取得家庭的支持。因此必须多家访、 办家长学习班。有条件的话让学生到学校住宿， 过集体化生活，让学生自己管理 自己，教育自己；其次是要教育他们及早确立远大的奋斗目标， 并为之拼搏追求； 第三是进行挫折训练，让他们经受困难、挫折的磨练；第四是进行法制教育、道 德教育。2. 靠山效应、自身优越辐射型靠山效应型是指学生的家长或其他亲属当了干部或有殊荣或是“金神爷”，学生因此而产生洋洋自得、目空一切，他们大多天不怕地不怕，不
11、接受老师的管教， 学习不努力，稍遭批评，便会怒目相向。对这类学生的教育第一要进行法纪教育和道德教育；第二是请有地位有威望的人 协助教育；第三是要消除他们自身的优越感，劝告家长们要限制他们的一些无理 要求，注意他们的朋友类型。万一他们受到批评处分，家长要协助，不要袒护。自身优越辐射型是学生本人从外貌、体态、音质、智力、才能等方面有过人之处而起的凌驾于别人之上的思想观念。他们自以为是，目空一切，听不进异议，妒 嫉心强，有的还好搞恶作剧捉弄别人，好找老师的岔子。疏导的方法是要因势利导，多压担子、多点出子。孔子的“三人行必有我师”、“圣人无常师”、“敏而好学、不耻下问”等言行对这类学生来说是很好的教材
12、。总之，要激励他们把优点发挥出来用于正道，争取早日成材。3.竞争综合症 合理的竞争能摧人向上，但其产生的副作用也应引起我们的重视。 学校的各项比 赛，各类竞赛考试，平时考试的排名次，升学考试的压力都会让学生产生不同程 度的恐惧感，造成内压、紧张、烦躁，有时还会使一些学生产生失落感。疏导的方法是：每次竞赛前后要注意学生的情绪， 合理安排休息。对那些成绩不 如愿学生要及时安慰、开导；对那些优胜者则要劝他们不能过于兴奋， 以保证学 生的心理松驰得衡。此外，学校美化、净化、绿化也是疏导的重要方面，要引起重视。二、诱导诱导的目的在于使学生明确自制力的作用， 并能摒弃不良的情绪，积极地自觉地 培养自制力。
13、（一）教师作表率大多数学生都有模仿自己所崇拜的老师的习性，因此教师应有高雅大方的举止， 临事不慌的胆略，受气不怒的风度，使学生有样可学，逐步培养起自制能力。（二）用名言引导学生名言、格言、警语、谚语、楹语等有相当部分是劝人修身养性的，如果应用得当 则能成为学生追求完善心理品质道路上的路标。教师可把这些名言、格言等写成 标语作为校训或让学生抄写作为座右铭，以便时刻参照修练。（三）用故事感染学生世人有很多以柔制刚、因忍消灾、因暴取亡的故事，其作用和影响是潜移默化的。（四）树立榜样凡是政治家、教育家都很重视榜样的作用，搞心理教育的工作者更视它为兴奋剂、 强心剂。教师应善于观察了解，把学生中自制力强的
14、树为榜样， 使其他学生耳闻 目睹有所效，行为思绪有所仿，同时，又可以反作用于树为榜样的学生。以上讲了诱导的方法，只要教师诱导得法，学生的兴趣被调动起来了，练习起来 也省力得多了。三、练习练习的目的是引导学生学会宽厚待人， 时刻保持平衡的心理。练习自制力的方法 可分为直接和间接两大类。（一）直接（二）间接法间接练习法的方法比较多，在“疏导”一节里面已有所涉及，如挫折训练、捉迷藏、体育运动等，当然还有好多方法。不管哪种练习方法，教师都应说明其意义及方法，过后要评出等级。四、强化强化的目的是要学生保持已经发展起来的情操，并形成习惯。要使学生的自制力得到强化，就要设法使学生学会自己疏导自己，自己教育自
15、己， 教育学生自己了解自己的情绪周期。有时可用一些犯罪分子的犯罪事例作为反面 教育教育学生。强化的手段可通过检查、评比、号召学生互相监督。对优秀者要加以表扬奖励， 对不好者要耐心引导教育，直至转变为止。什么是自制力一个优秀者的基本素质是有自制力。自制力就是尽管你不想做某些事情，但还 是尽力去做，这样你就能做成你想做的事。罗伊 史密斯说过：自制力宛若受到 控制的火焰，正是它造就了天才。十四世纪，有个名叫罗纳德三世的贵族，是 祖传封地的正统公爵，他弟弟反对他，把他推翻了。弟弟需要摆脱这位公爵，但 又不想杀死他，便想了个办法。罗纳德三世被关进牢房后，弟弟命人把牢房的门改得比以前窄一些。罗纳德三世身高体胖，胖得出不了牢门。弟弟许诺，只要罗 纳德能减肥并自己走出牢门，就不仅能获得自由，连爵位也能恢复。可惜罗纳德 不是那种有自制力的人，他无法抵挡弟弟每天派人送来的美食的诱惑， 结果不但 没有减肥，反而更胖了。一个没有自制力的人，就像被关在铁栅栏中的囚犯。任何一个优秀的队员都明白：如果没有自制力，就永远不可能成功。优秀的人勇于 接受精神上和肉体上的磨练；他们愿意接受超出自己想像的任务并全身心投入其 中完成它；他们经常让大脑保持活跃，考虑一些有
