月光曲教学设计

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1、月光曲教学设计月光曲教学设计（一）课时目标：1?自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。2.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。3?从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。教学过程：一、课题导入，初步了解课文大意。1?读题。2.师诵第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。4.组织交流。5?归纳梳理交流要点，导入下文教学。说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与月光曲相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。在此基础上

2、，引导学生在自学过程中初步了解传说中月光曲谱成的大概过程。二、学习27小节，体会人物情感。1?创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。（板书：情不自禁走近）说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。2?学习兄妹俩的对话。引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。指导分角色朗读。根据要点概括对话的大意说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因

3、。教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括月光曲谱成经过这一训练目标作铺垫。3?（板书：走进）了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。4.学生交流。（板书：弹再弹）5?围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。随机理解“纯熟”。品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。指导朗读对话。小结贝多芬弹了一曲再

4、弹一曲的原因。三、感受意境，指导概括。1?诵第8小节，渲染贝多芬创作时的情境。2.出示第9小节，初步感受文中月光曲所描绘的意境。（板书：记录谱成）3?引导学生根据贝多芬的行为线索简要概括贝多芬创作月光曲的经过。4.结并明确下一节课学习的内容。说明：通过教师有感情地诵读，将学生带入贝多芬创作时的情境,使学生感受到当时正是由于情、景的交融，触发了音乐家的创作激情，初步感受月光曲的意境之后，引导学生简要概括贝多芬谱写月光曲的过程。月光曲教学设计（二）课时目标：1. 理解“清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。2. 初步感受联想的表达作用，体会月光曲的魅力，背诵文中描绘的月光曲的情景。3?进一步感受音乐家对

5、穷人的同情和对音乐的热爱。4.想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。教学过程：一、 回顾。学生简要介绍贝多芬谱写月光曲的经过。二、 学习8-10小节，感受月光曲的魅力。1?出示写景句，理解“清幽”，指导“幽”的书写。2?播放月光曲音乐，引导学生想象乐曲所描绘的情境，进行个性化的描述。3?了解文中描绘的月光曲的情景。（1）自读第9小节，用直线划出哥哥想象的内容，尝试读出感受。配乐，师生合作朗读，尝试背诵。4.理解“恬静”，从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。6?想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。说明：在想象写话的过程中，引导学生多角度思考，训练学生发散性思维的能力，同时

6、，学习运用不同的表达形式写好一段对话，在交流的过程中进一步感受贝多芬的人格魅力。三、总结全文，升华主题1. 围绕月光曲得名的原因展开讨论。2. 感悟人们赋予月光曲这一“传说”的内涵。说明：围绕月光曲得名的原因，通过对“传说”的深入理解,感受音乐家用高超的技艺、真挚的情感、丰富的想象进行创作，为热爱音乐的人带来幸福和快乐，进一步揭示课文主题。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样

7、弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：您爱听吗

8、?我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海而上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子一一月光曲记录了下来。