《新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵②松鼠》优质课教案_8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵②松鼠》优质课教案_8（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 松鼠教学设计 第二课时教材分析：这篇课文选自北师大版教科书三年级下册。 这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。义务教育语文新课程标准 第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言， 在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1 、正确、流利地朗读课文。2 、 了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发学习对小动物的喜爱之情。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：1 、
2、松鼠的图片2、多媒体课件 3、板书所需的字条4、一个空纸盒教学设计：一、质疑导入，激发兴趣：同学们，你们听过小马过河的故事吗？当小马要过河的时候一只小动物挡住了它的去路，它是？对啦，是松鼠。今天老师也给大家带来一只松鼠， 你们想看吗？只要你认真听课， 积极思考，下课送给你们。现在我们就一起来学习松鼠这一课。（质疑导入：激发兴趣，主动学习。）二、初读课文，整体把握：1 、出示词语，检查生字学习情况。（生词）学习课文要从字词入手， 这些词语你都认识吗？ （出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读，并做练习。过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们
3、带着我们刚才学习的词语自己读这篇课文，你可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。 读完了再想一想， 课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互 读）3、学生汇报、交流。三、精读课文，感悟课文1、学习课文第一段（ 1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句， 想一想， 课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？ （朗读教学法）（ 2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。 你能看着图向大家介绍一下吗？ （主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）（情景教学法）（ 3）指导朗诵课文第一段。第一自然段生动形象地
4、写出了小松鼠的美丽可爱， 谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。 （朗读教学法）（板书：外形美丽）2、总结第一自然段的学习方法，以便学习后文。3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（自主探究、合作学习）现在请同学们用你喜欢的方式选择自己喜欢的段落来读一读， 并 说说你喜欢的理由。第二段主要讲了小松鼠十分机灵 （要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动机灵）。第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：搭窝一一聪明） 出示课文，学习有关顺序：“先再然后还”的 说话方法，并利用这些词语说一段话。（练习法）第四段主要说了松鼠主要吃些什么？ （这个简单处理， 重点理解三个“它们”主要指
5、代什么？）（板书：吃食一一有趣）四、总结归纳，感情升华1、同学们学习得非常好，下面请大家再来介绍一下我手中的这只“松鼠”，课文又是怎么介绍松鼠的？2、欣赏关于人类捕杀野生动物的视频。（情感引导法：引导学生珍爱生命）3、你想要我这只小松鼠吗？五、拓展延伸1、课外阅读推荐：走进家来的松鼠。2、课后作业：回家放生一只小动物。六、板书设计： （此板书形式新颖，一目了然，图文结合重点突出，主题明确。并且此板书设计在教学过程中逐步展示，突出了教学的过程，具有普通黑板的效应。）七、教学反思松鼠 是一篇知识性、 科学性、 趣味性都很强的文艺性说明文。抓住聪明、机灵、有趣的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性。文中准确、 生动的语言渗透着作者对说明对象松鼠的细致观察， 字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。 生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫， 也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。教学中，我紧紧抓住松鼠美丽、机灵、有趣的特点为主线，让学生以此为主线展开课文的学习。从而突破重点，抓住难点。教学中，我感到遗憾的是: 教学内容设计太多，由于教学每个环节需要完成， 留给学生读书的时间太少。 而语文的学习应该是在读中感悟，在读中培养语感，积累语言。在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正语文的学习：在读中感悟，在读中培养语感，积累语言，体会文章的思想感情。
