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1、彩色的雨滴教案彩色的雨滴教案 在教学工作者实际的教学活动中,通常须要用到教案来协助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应当怎么写？以下是我整理的彩色的雨滴教案,仅供参考,大家一起来看看吧。彩色的雨滴教案1 一、选材新。 这个“材”既是作画题材的选取，又是作画材料的选择。绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有许多的随意性，常被认为是乱涂乱画,但并不阻碍他们“创作”,而且他们特别情愿尝试各种形式的作画,只要给他们一个合适的环境,他们的创作热忱就会特别高。因此,在以涂色为主要内容的小班美术课中,颜料这种簇新的绘画材料的出现，手指引画这种他
2、们从来没有接触过的创作形式,都大大吸引了孩子的留意力,他们的参加爱好深厚，个个争先恐后,跃跃欲试。 二、趣味浓。 在导入活动中，音乐嬉戏大雨小雨的结合，调动了每个幼儿的已有阅历和身临其境的心情，并引起小挚友嬉戏的爱好。接着在音乐声中示范操作,并请小挚友跟着音乐节奏空手练习，帮助小挚友驾驭点、提的动作。最终,孩子们在“雨声”音乐伴奏下作画,在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受。整个活动小挚友在音乐中完成图画,到最终观赏中,小挚友很兴奋，纷纷在说:“我的雨好美丽。” 三、方法新。 小班幼儿的年龄小,过多的强调操作要求可能效果并不明显。如何让幼儿驾驭点、提的方法，如何让幼儿知道颜料的运用留意点,在
3、活动中,我尽量运用了儿歌化的简练语言进行指导。如:对手指蘸取颜料方法的介绍,“小小手指来喝水，喝完边上停一停”;对绘画方法的学习,“小雨滴,点一点，提一提”。由于采纳简洁的语言，不但增加幼儿绘画活动的爱好,而且把留意点蕴涵其中，帮助幼儿驾驭方法。幼儿边饶有爱好地念着儿歌边创作，更加能够娴熟驾驭。 四、评价弱。在这节课中,最终的评价环节,我还是采纳传统的提问方式：“你喜爱哪一幅？为什么？”对于小班年龄段的幼儿来说，这样的问题让他们无从说起,表达实力强的孩子说“因为很美丽”,而有的孩子爽性就说“我喜爱”。即使孩子有自己独特的审美眼光，可是因为语言表达实力的相对滞后，也会让他们觉得“没什么好说的”。
4、美术作品的评价既要考虑孩子的年龄特点和现有水平,又要为教学的目标、重难点服务。在以后美术作品评价时，可以探究尝试不同的切入面,让孩子不至于无话可说了。当然这只是我的初步想法，更好的方法还须要不断地学习总结。彩色的雨滴教案2一、活动来源: 风雨雷电是一种自然现象,在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说:“彩色的云会下什么样的雨呢？”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽,这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴原委是什么样的?又可以怎么表现呢？用什么材料表现？孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨
5、在让幼儿在视察、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像,并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然,萌发探究大自然的爱好。二、活动目标：、在开心的嬉戏中，巩固相识红、黄、蓝、绿四种颜色，相识“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴,学会“点”和“提”（跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 4、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作,感受嬉戏的乐趣； 、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。三、活动打算： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、
6、小动物等； 2、录音磁带(风、雨、雷声)3、幼儿操作材料粘贴类:彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指引画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个四、活动过程: 1、音乐嬉戏大自然的声音,激发幼儿爱好。 (1）幼儿听音乐猜大自然的声音。 （2)带雨滴胸饰做嬉戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (3)互动嬉戏“找挚友”。要求:找相同颜色的挚友；找一样大小的挚友 、相识雨滴宝宝。 提问:“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么？” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”,激发幼儿表现的欲望。 (1)设疑:漂亮的公园里这
7、么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? ()老师示范“点”、“提”的动作， 幼儿徒手练习。 蘸颜料点一下,提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导,提示幼儿合作作画。 手指引画、贴雨滴、棉签画 、结束活动、评价活动。 “你画了那么多的雨滴,小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、讲解并描述。 五、活动反思： 今日的美术活动是一个“手指引画”,小挚友们第一次接触手指引画，爱好特别高。活动前小挚友们和老师一起视察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的特别仔细，知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个
8、别小挚友是随意点雨滴，并没有根据“从上往下”的依次进行点画。另外，还有部分小挚友遗忘把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提示，状况才有所好转，今后在“手指引画”方面多加练习。彩色的雨滴教案3 活动风雨雷电是一种自然现象,在故事彩色的云中,有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说:“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽,这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩,彩色的雨滴原委是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在视察、嬉戏中了解雨滴的特性;在
9、嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探究大自然的爱好。 活动目标：1、在开心的嬉戏中，巩固相识红、黄、蓝、绿四种颜色，相识“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴,学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。活动打算：1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等； 、录音磁带（风、雨、雷声） 、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指引画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个
10、活动过程： 1、音乐嬉戏大自然的声音,激发幼儿爱好。(）幼儿听音乐猜大自然的声音。(2）带雨滴胸饰做嬉戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。（)互动嬉戏“找挚友”。 要求：找相同颜色的挚友;找一样大小的挚友 2、相识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”,激发幼儿表现的欲望(1）设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了,怎么办呢？ (2）老师示范“点”、“提”的动作,幼儿徒手练习。蘸颜料点一下,提上来抹布擦手,换一种颜色再画。4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画手指引画、贴雨滴、棉签画 5、
11、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴,小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、讲解并描述。彩色的雨滴教案4 活动目标: 1。能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。 。学会用抹布擦干净手的方法。 活动过程: 一、课件导入，激发幼儿爱好。二、讲解示范。1。示范画彩色的雨滴。 (1）提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里起先点的呀？(2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！(3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜爱我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （)提问:这里已
12、经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？ 2。请一名幼儿来仿照，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。 1。提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才美丽。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不美丽。 2。巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。 四、展览幼儿作品。 活动反思: 今日的美术活动是一个“手指引画”,小挚友们第一次接触手指引画，爱好特别高。活动前小挚友们和老师一起视察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的特别仔细,知道要“伸出手指蘸一蘸，点点
13、点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小挚友是随意点雨滴,并没有根据“从上往下”的依次进行点画。另外，还有部分小挚友遗忘把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提示，状况才有所好转，今后在“手指引画”方面多加练习。彩色的雨滴教案5 教材简析: 彩色的雨滴是一节非常好玩的美术活动，引导幼儿感受雨也可以多彩,颜色的多样。脱离绘画活动用笔的束缚，激励幼儿尝试用多种颜色作画。在活动过程中,幼儿听着舒缓的音乐，轻松、愉悦的运用着老师所教授的技巧，点画“小雨点”。 活动目标: 1、尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。2、学会用抹布擦干净手的方法。3、感受颜色的美,体会手指引画的乐
14、趣。 活动重难点: 重点：感受颜色的美，体会手指引画的乐趣。 难点：尝试用食指蘸水粉颜料在纸上点画。 活动打算： 1、画有乌云的背景图人手一张。 2、装有红、黄、蓝、绿等各种水粉颜料的盘子以及抹布若干。 、打雷和下雨的声音；花宝宝说话的录音；背景音乐小雨点。 4、哭泣的小花小草和兴奋的小花小草。 设计理念: 通过情景导入的形式带领幼儿进入情境，让幼儿对活动内容产生爱好;从帮助小花小草中体验操作的技巧和乐趣；以情景与绘画相结合的形式调动起幼儿参加讲评作品环节的主动性和主动性,培育幼儿初步的观赏实力与表达实力。 设计思路：纲要提出:在美术活动中，老师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等嬉戏活
15、动，让幼儿接触各种易于运用的美术材料，使幼儿喜爱操作这些美术材料，逐步驾驭它们的用法，从而进行自我表现。小班幼儿起先了解各种材料的运用方法,结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平,我设计了本次美术活动：彩色的雨滴。 教学过程： 一、导入部分(一）设置情境,引起幼儿的爱好。师:请小挚友们听，这是什么声音？师：原来这是下雨的声音，下雨天谁最快乐？ 二、基础部分(一)出示花宝宝和小草弟弟。师：最近花园里的花宝宝不兴奋了，我们一起来问问她怎么了。(师生：花宝宝,你为什么不快乐呀?）(二）播放花宝宝录音。 师:你情愿帮助花宝宝和小草弟弟吗？今日我们就来为它们下一场彩色雨滴吧！(三)老师示范作画。 1、老师出示画有乌云的作画纸,蘸色后从“乌云”下方点画雨滴,进行范画。强调换颜色时要用抹布擦手。 2、请个别幼儿尝试点画雨滴。 3、全体幼儿空手练习点画,老师再次强调换颜色时要用抹布擦手。 4、幼儿集体作画，
