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1、认识图形 教学反思反思本课的教学实施，教学目标基本达成。我认为比较成功的有以下三个方面：一、创设问题情景，激发学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。 ”成功的新课导入，可以有效地开启学生思维的闸门，从 而激发学生的学习兴趣，激励学生探究。例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形， 它们都住在图形王国里（课件演示：出现宏伟的图形宫以及满天飞舞的各种各样的图形） ，现在请大 家认一认，说一说。学生回答后，教师进一步引导：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形， 在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，（课件演示一一出示 O）谁认识它们？请介绍一
2、下。学生兴趣盎然，积极参与。二、引导操作探索，培养创新能力教育家陶行知说过： “人生两个宝，双手和大脑。 ”创造能力的培养离不开动脑和动手相结合， 手是脑的老师，智慧出在手尖上。因此，在课堂教学中，我总是尽可能的给学生提供操作探索的机 会，培养学生的创新能力。比如在教学新课部分，我改变了“教师演示，学生当观众，教师讲，学 生听”的传统教法，大胆的放手让学生自己去操作、去尝试、去思考想象教师提问：“同学们，我们已经知道今天要认识的图形都住在立体图形上，你能想办法让他们的 家从立体图形上搬出来，单独住到纸上吗？”孩子们经过思考、讨论后想出了各种各样的办法：有的孩子说： “可以把这些盒子放在纸上，用
3、 铅笔沿着盒子周围画一圈。 ”有的孩子说： “可以沾一些印泥，再扣在纸上。 ”有的孩子说： “可以把 纸包在盒子的周围，用手使劲折，就有一个图形的痕迹了。 ”还有的孩子说： “还可以把盒子放在纸 张下面，用铅笔描”教师进一步引导学生： “你们想不想也来动手印或画一画？孩子们情趣高涨，纷纷回答“要”。于是教师提出合作要求，引导学生以小组为单位动手操作。在小组展示、汇报的时候，就有了五彩 缤纷的杰作：有的小组采用描的方法，描出了各种各样的长方形、圆形、正方形和三角形；有的小组用印的方法，印出了好多长方形、正方形、圆形和三角形就这样给孩子足够的时间，让孩子自由的操作、探索、思考、创新，让孩子在操作中
4、尝试错误， 品尝成功，孩子们学习热情高涨，学习兴趣非常浓厚。三、精心设计练习，激发创新思维本册实验教材的一大特点是非常注意密切数学与现实世界的联系。而课堂练习则是学习巩固知 识，实现由知识向技能和智能转化的主要环节。如何在巩固环节精心设计，起到既能激发学生的学习兴趣，发挥学生想象力与创造力，又能使学生体会数学就在身边，懂得把学习到的数学知识应用 到生活实际。因此，在教学中我在巩固练习环节设计一道这样的题目：教师先以电脑演示展示各种 各样的交通标志（孩子们手中也都有一本交通安全读物） ，并请孩子们说出这些各是什么交通标志， 它的面是什么形状的？再请孩子们想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、
5、正方形、三角形 或圆的？因为有了教师先前的启发引导，孩子们的思路大开，纷纷举手抢着回答：书、药盒、香烟盒、食品包装盒、中秋月饼盒的面下课以后，孩子们意犹未尽的围着老师，挥舞着沾满印泥的小手，晃动着花花绿绿的小脸蛋， 兴奋的冲着老师叫到：老师，今天的课可真有意思；老师，什么时候还要让我们印图形；老师，我 还想上下去；老师，我还能想出其他办法让这些图形搬家本节课的学习，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，学习热情高涨、学习效果好。美中不足的是： 在本节课的教学中，由于考虑的不周，忽略了孩子们实际操作中所遇到的问题这些一年级的孩 子从没有使用过印泥，在没有练习使用的前提下，一下子让孩子使用印泥，结果他们把
6、桌面、手掌、 甚至小脸蛋上都涂得一片狼籍，让人哭笑不得。下一次的教学中应改用一次性印章或用有海绵的印泥，效果会更好。#主、指一以、新要深以导、工教思七入一研想作年学轮级组课程新建习设改教课改材理革方面为为论抓，“：手切，积入点极更实施”新课，教育改强化理理念实，践论。学积习极和推进教教学实学改践革。好研案能，“五体以研促现关”课教改。理，念真。正 实现教 学质量的全面本二一组织学加本主指强期要理组，导思我教工师组论作想学学及将：习习进活，动一推普步：进强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十
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9、学的要求靠拢。1.体以会学加生强学思为习主想数体学教育的，养成、乐提趣认倡学习，启目真发提式高的作业四性、教教学教书学习学写数，育，措学注的使重整施学洁兴尝：的生良试趣，好习建立学惯。好数学的信心。步，端激正发学自能在学觉通通习过多过活体动种中育途表活径发动现改出展肌良变心好肉力的理状体量和态育，耐道并力德。与努力合作获了创得解一新成些精功疾感神病。等有在具关武有术知通过练识，习各种并活理途动解中径获表身取现体体出健调康育与在节健情学绪习康的、方三、整减十乘、除加量理法法法进法的的和的的制的计复计量意意意意数义义义习（义和和和法运课运课运时时算算算课时定定课定时）律律律课课课时时时五六小四、名
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