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1、那些年，我们一起学过的概念 前言 走进物理的世界一、 测量（1）测量的目的就是进行 的定量比较。（2）进行测量需要具备的条件：要有一个公认的比较标准，叫做 ；要有合适的 。二、长度的测量（1）在SI制中，长度的单位是 ，用符号 表示。（2）测量的工具有 、 、 等等。三、时间的测量（1）在SI制中，时间的单位是 ，符号是 。（2）实验室常用的测量工具有 和 。（3）打点计时器计时原理：有规律的振动，1秒钟振动 次，每振动一次打一个点。纸带上每两个点的时间间隔是 秒。计数点：五个点计为一个计数点，两个计数点的时间间隔是 秒。四、质量的测量（1）质量表示物体所含 的多少。用符号 表示。（2）在SI
2、制中，质量的单位是 ，用符号 表示。常用的单位还有 、 、 等。（3）物体的质量不随 、 、 、 而改变。故质量是物体的 。（4）测量物体质量的常用工具是 ，实验室一般用 来测物体的质量。（5）天平的结构如下图所示：（6） 天平的使用（a）调节：使用托盘天平前先要进行调节，使它成水平平衡状态，即先调节后测量。调节方法：托盘天平要 放置，游码 ，调节 使横梁平衡，使 静止指在分度盘的中央刻度线上。注意：平衡后，左右盘不可交换位置，平衡螺母不可再调。（b）称量： 物 码（填“左”或“右”）。先用镊子夹取 的砝码，放在右盘中，再加 的砝码（填“大”或“小”），如不能平衡再用镊子轻拨游码。读数时，物体
3、的质量等于右盘中 的总质量与 在标尺上的读数相加。注意：天平是一种精密测量工具。 移动、操作动作要轻；取放砝码要用镊子；不能超过天平称量范围；保持天平清洁干燥，称有腐蚀性的物质时，要在盘上垫纸或放在容器中称量。（垫纸：两张大小一样，分别放在左右两盘。容器：需先称出容器质量）。五、 摆的等时性伽利略发现了摆的等时性，并通过 法（实验方法）得到摆的周期与摆球的质量、摆动的幅度无关，只与摆长有关。第一章 声1.1 声音的产生和传播1、声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、声音要靠 传播， 不能传声，声速大小跟 有关，还跟 有关。3、物理学中把发声体的振动在空气或其他物
4、质中的传播叫做 。4、发声的物体 在振动；振动的物体 发声。（均选填“一定”或“不一定”）5、15时，声音在空气的传播速度为 。6、声波在不同介质中的传播速度是 的，一般情况下，声音在固体中传播速度最 ，在液体中较 ，在气体中 。7、声波不仅能传递 ，也能传递 。8、声波在传播过程中遇到障碍物时会发生以下现象：一部分声波被反射回来，这就是 ；而另一部分声波会 障碍物。9、如果反射的声波在直接传入耳中的声波终止 秒以后传入耳中，人耳就能把它们区分开来；如果两种声波先后到达人耳的时间间隔小于 秒，人耳就无法区分它们，听到的声音加长或延长。10、利用回声测量距离：1.2 声音的特征一、乐音的三要素：
5、 响度的定义：物理学中把人耳感觉到的声音 的程度叫做响度（也叫音量），即声音的大小。 影响响度的因素：（1）响度跟发声体的 有关；（2）响度跟声源与听者之间的 有关。发声体振幅越小，听者与发声体的距离越远，声音的响度越 。 音调的定义：音调的高低与发声体振动的 有关，即声音的高低。声源的振动快慢用频率的高低表示，发声体振动越快，声音的频率就越 ，音调也就越 ；反之，振动越慢，声音的频率就越 ，音调也就越 。 影响音调的因素：发声体振动的快慢通常与其结构有关。例如弦越 、越 、张得越 ，它振动时发出的声音的音调就越 ，弦乐器和管乐器就通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声音。 频率：物体
6、每秒钟振动的 叫做频率（frequency），用字母 表示。频率的单位是 ，简称 ，符号是 。 超声波与次声波：频率超过 赫的声波叫做超声波（supersonic wave），频率低于 赫的声波叫做次声波，它们都超出了人耳的听觉频率范围。 音色：通常一切乐器或发声体发出的声音都是由不同 的声波组成的。 组合情况不同，声音的音色就不同，即不同的发声体音色是不同的。（不同的人发出声音的音色也不同，但在同一个人的一生中，随着年龄的不同，音色也会发生改变）注意：a. 日常用语中声音的“高”“低”指音调，“大”“小”指响度。 b. 响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。二、乐音与噪声（
7、1）乐音：发声体做 振动时发出的声音叫做乐音。（2）噪声：a. 从物理学角度看，发声体做 振动时发出的声音叫做噪声。 b. 从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息、 和 的声音，都属于噪声。（3）噪声的危害 噪声对人们的心理和生理具有一定的伤害作用，轻则分散注意力、影响情绪，重则伤害身体，造成听力损伤，因此控制噪声十分重要。（4）对噪声的控制：为了减少噪声的危害，人们应该积极有效地控制噪声，可以分别从 、 以及 这三个环节进行控制。第二章 光2.1 光的反射（1）我们能看到发光的物体是因为物体发出的光进入了我们的 ，我们能够看见不发光的物体，是因为这些物体能 光源射来的光。（2）自身能够发
8、光的物体叫做 。（3）光在 介质中沿直线传播。（4）光线：物理学中用一条带箭头的直线来形象地表示光的 和 ，这样的直线叫做光线。光线是一种抽象出来的物理模型，实际上并不存在，但光是实际存在的。（5）可以说明光沿直线传播的现象有 、 、 等。 利用光沿直线传播原理的有 、 、 等。介质光速真空空气稍小于真空中的速度水约为空气中的3/4玻璃约为空气中的2/3（6）光在不同介质中的传播速度（7） 探究光的反射规律 实验器材：光源、平面镜、可折转的光屏ss1AEFMONF光的反射光路图ONAB光的反射定律： 光线、 光线和 在同一平面内； 光线和 光线分别位于 两侧； 角等于 角。在光的反射中，光路具
9、有 性。（8）两种反射现象： 当平行光射到平面镜上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做 反射。 当平行光线射到粗糙表面上时，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做 反射。（9） 平面镜成像特点：平面镜所成的像是 像；像和物体到平面镜的距离 ；像和物体的大小 。所以像和物体对镜面来说是对称的。（10） 实像与虚像的区别：实像：由实际光线会聚而成像， 呈现在光屏上。虚像：由实际光线的反向延长线会聚而成， 呈现在光屏上。（“能”或“不能”）（11） 平面镜成像实验实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把
10、。实验方法：提出问题猜想设计实验，进行实验得出结论交流合作实验过程：选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是 ；在探究活动中对玻璃板放置的要求是 ；选择蜡烛A和B的要求是 ，选取两段完全相同的蜡烛的目的是为了 。实验中使用刻度尺，是为了测量 ；移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能）；小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小 （填“变大”、“变小”或“不变”）；点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像 为止，这时发现像与物的大小 ；若直接将蜡烛放在直尺上进行实验，进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板 像和物到玻璃
11、板的距离 ；为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ）A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察；B保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像 。观察者看到玻璃板前的蜡烛A，是由于光的 ，看到玻璃板后的蜡烛B实际是由于 而成的 像，看到玻璃板前蜡烛A的像，是由于 而成的 像。在寻找A蜡烛的像的位置时，眼睛应该在蜡烛 (选填 “A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合；如果将点燃的蜡烛A远离玻璃板，则像将 玻璃板2.2 光的折射（1） 光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生偏折
12、的现象，叫做光的折射。（2） 光从空气斜射入水中的光的折射光路图（3）光的折射规律1、 光线、 光线和 在同一平面内；2、 光线和 光线分别位于 的两侧；3、当光从空气斜射入水或其他透明介质中时，折射光线 法线（填“远离”或“靠近”），折射角 入射角（填“大于”或“小于”）。减小入射角，折射角也随之 ；反之，增大入射角，折射角也随之 。当光垂直于界面射入时，光的传播方向 。 当光从水或其他透明介质斜射入空气中时，折射光线 法线（填“远离”或“靠近”），折射角 入射角（填“大于”或“小于”）。减小入射角，折射角也随之 ；反之，增大入射角，折射角也随之 。当光垂直于界面射入时，光的传播方向 。（4）当光线以相同的入
