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1、2023科学活动教案集锦10篇 科学活动教案 篇1（2115字）设计意图拇指妈妈放假了是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言
2、表达能力。活动目标1、乐于参与实验活动，探索手指的作用。2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测4、有初步爱惜双手的愿望。活动准备物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。活动过程一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)二、进行小手闯关游戏1、出示记录单，幼儿猜测实验结果提问：小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?两张记录单有什么不一样?你们认为两次闯关哪次速度快。(幼
3、儿自由选择)2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。4、幼儿闯关结束后提问：小朋友们，你们都闯关成功了吗?你们都闯了几关?你都是怎么做的?：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。三、进行第二次闯关游戏1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。4、闯关结束后提问：小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?你们是怎样做到的?四、游戏1、请幼
4、儿对比两次闯关记录。提问：A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。五、情感教育1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。2、师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。六、延伸活动师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏活动“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比了有力的保
5、证，还让幼儿知道了做记录是进行经验的好方法。通过猜想-实际操作-验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。活动反思这节活动给幼儿了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有
6、双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。科学活动教案 篇2（883字）活动目标：1、通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。2、乐于探索，喜欢玩科学小游戏。活动准备：土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。活动过程：1、欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征（1）欣赏土豆拼盘，说说像什么？（2）猜猜这些美丽的图画是用什么做成的？（3）观看PPT，说说土豆的一般特征。2、观察土豆在清水中的沉浮现象（1）提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样？（用站和蹲的动作表示沉和浮）（2）幼儿第一次操
7、作，感受土豆的沉浮。（3）第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。教师：你能让土豆娃娃浮在水面上吗？请你们去试试吧！3、教师“变魔术”教师：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢！加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来！（邀请小朋友一起念“咒语”）教师：这个“魔粉”到底是什么呀？我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么？4、再次操作教师：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢？请你去试试吧！教师：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢？5、操作验证活动延伸：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗？我们下次再来
8、试试吧！科学活动教案 篇3（890字）活动目标：1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的形状与桌面承受能力的关系。2、对科学实验感兴趣。活动准备：教师用的实验记录表，幼儿人手一张实验记录表，积木若干块，彩色纸若干（保证人手两张），记录笔活动过程：1、（出示一张纸）提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？教师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。教师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。教师：老师的桌子为什么没有
9、站起来，引导幼儿观察这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来（打叉），你能把你的桌子记录下来吗？3、教师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？（积木）请你试试并记录下来。如果在叠第三块积木时，桌子倒了，那应该记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。4、幼儿操作。提问：刚才小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？5、总结：圆桌腿的桌子最牢。6、出示三张一样的纸。教师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一起来叠积木。先试试细
10、和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。7、总结：一样形状的桌子不一定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。科学活动教案 篇4（1194字）设计意图：科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。活动目标：1.流畅地表达自己的想法和做法。2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。3.培养幼
11、儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重难点：根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。活动准备：1插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。2用于板书的纸和笔、问号贴纸。活动过程：一、开始部分：1.稳定幼儿情绪：心手相连。2.游戏：连连看，引入连接的探索。二、基本部分：1.提出问题。今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？2尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程
12、，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。（2）总结孩子的探索。3出示问号，明白办法总比问题多。4尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？（2）总结孩子的连接方法。三、结束部分：科学态度的提升。活动反思：这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。科学活动教案 篇5（4609字）活动目标1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。3能与同
13、伴合作，较细致地进行操作活动。领衔技能：实验、推测、计数、交流、观察。活动前期经验1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。活动准备1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。3每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝
14、试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。1出示纸，了解幼儿生活经验。师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。3小结让纸站起来的不同方法。
